天津教招必知：試講稿-《楊柳青》

http://tianjin.hteacher.net 2023-10-29 15:44 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。

3、知識(shí)與技能：用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲引入

1、初聽(tīng)歌曲

思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受?(方言、速度、情緒)

師：今天老師很高興給大家來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我的開(kāi)心，老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受?(用曲阜的方言演唱)

2、介紹濟(jì)寧方言及江蘇地域方言特點(diǎn)：

師：“濟(jì)寧方言”就是平翹舌不分，說(shuō)話語(yǔ)音重。

師：其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。那你會(huì)說(shuō)蘇州話嗎?

3、再聽(tīng)歌曲

思考：你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞

師：接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

師：既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)?(春季)春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽(tīng)到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。

二、教學(xué)歌曲

1、聽(tīng)全曲

思考;歌詞有什么特點(diǎn)(實(shí)詞與襯詞)

師：有沒(méi)發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒(méi)有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分?(2部分)

2、思考：為什么要用那么多的襯詞?

師：音樂(lè)這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌。

(一)第一部分

1、聽(tīng)第一樂(lè)句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣?

生在聽(tīng)中找——試練——總結(jié)

(試練方言時(shí)就適當(dāng)加入歌曲旋律)

2、學(xué)唱第一樂(lè)句

跟唱法，師生接龍

3、聽(tīng)第二樂(lè)句，找方言咬字

4、學(xué)唱第二樂(lè)句

5、完整演唱第一二樂(lè)句

在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)

提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕的唱柔柔的唱

(二)第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么?(襯詞)

1、聽(tīng)襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)

每句結(jié)尾的襯詞都不一樣

2、聽(tīng)?zhēng)煼冻枳V

思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)

每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“11 1“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜

在“11 1”處加跺腳

5、“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎?為什么這樣處理?

師：雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，(楊柳葉子)大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎?為什么這樣處理?

(第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)

6、教唱襯詞

(三)完整學(xué)唱歌曲

1、分小組找出歌曲中最難唱的是哪句?(最后一句擴(kuò)充句)

2、教師對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行范唱，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此句的唱名、歌詞分別進(jìn)行師生的接龍對(duì)唱，突破難點(diǎn)。

3、分析本首歌曲的襯詞部分和實(shí)詞部分。

4、師生互動(dòng)進(jìn)行整首歌曲的接龍對(duì)唱。(教師唱實(shí)詞，學(xué)生唱襯詞)。

5、教師彈旋律，鼓勵(lì)學(xué)生自主填詞演唱歌曲的實(shí)詞部分，并加以指導(dǎo)。

6、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，教師給以評(píng)價(jià)，指出問(wèn)題并提出新要求，并強(qiáng)調(diào)歌曲詼諧性與輕巧性的風(fēng)格特點(diǎn)。

要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽(tīng)第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏?

師：我們說(shuō)江蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容“吳儂軟語(yǔ)”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂(lè)器來(lái)作為伴奏。

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

1、生試練，全體學(xué)唱

2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，老師今天和你們不僅走進(jìn)了揚(yáng)州這座美麗的城市，而且，還學(xué)會(huì)了旋律優(yōu)美的江蘇民歌《楊柳青》，美麗的城市，靠大家來(lái)愛(ài)護(hù);悠久的文化，靠大家來(lái)傳承，好聽(tīng)的歌兒，靠大家來(lái)傳唱。在這里，老師希望你們同時(shí)也要熱愛(ài)我們這片養(yǎng)育我們的土地——美麗的陜西，同樣也把這里悠久的歷史與燦爛的藝術(shù)文化傳承下去。