總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)中的階段匯總

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-02 17:55 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 小伙伴們，在教招考試過(guò)程中經(jīng)常會(huì)見到各階段的選擇題，有的是考多選題，有的是單選題的形式出現(xiàn)，那么我們來(lái)匯總下考試中的有哪些常見的階段，看看有沒有你不知道的呢，我們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺：

1.泰勒的目標(biāo)模式：確定目標(biāo)(關(guān)鍵)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)

2.cipp模式：背(背景)書(輸入)過(guò)(過(guò)程)程(成果)

3.范例模式：個(gè)、類、規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)

4.拋錨教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境-確定問題-自主-協(xié)作-效果

5.傳遞-接受教學(xué)：激發(fā)動(dòng)機(jī)-復(fù)習(xí)-講新-鞏固-評(píng)價(jià)

6.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式：?jiǎn)栴}-假設(shè)-驗(yàn)證-結(jié)論;

明確問題-深入探究-作出結(jié)論

7.情境-陶冶：創(chuàng)設(shè)情境-情境體驗(yàn)-總結(jié)轉(zhuǎn)化

8.凱洛夫：感知、理解、鞏固、應(yīng)用

9.夸美紐斯：感知、記憶、理解、判斷

10.支架式教學(xué)模式：版本一-預(yù)熱、探索、獨(dú)立探索;版本二-進(jìn)入情境-搭腳手架-獨(dú)立探索-協(xié)作-評(píng)價(jià)

11.人本主義：確定情境-探索問題-形成見識(shí)-計(jì)劃-整合

12.價(jià)值澄清：選擇、贊賞、行動(dòng)

13.班集體發(fā)展階段：

(1)組建、核心形成、發(fā)展、成熟

(2)松散、同化、凝聚、形成

(3)組建、核心形成、自主活動(dòng)

14.行動(dòng)研究法：計(jì)劃、行動(dòng)、覺察、反思

15.思維過(guò)程：分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化和系統(tǒng)化

16.教師職業(yè)角色意識(shí)形成：角色認(rèn)知、角色認(rèn)同、角色信念

17.ABC理論：診斷、領(lǐng)悟、修通、再教育

18.知識(shí)應(yīng)用：審題、聯(lián)想/重現(xiàn)有關(guān)知識(shí)、解析、類化/歸類

19.自我意識(shí)發(fā)展：生理自我、社會(huì)自我、心理自我

20.教育心理學(xué)發(fā)展：初創(chuàng)階段、發(fā)展階段、成熟階段(20世紀(jì)60-70;教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科體系)、完善階段

題目練習(xí)：

【多項(xiàng)選擇題】泰勒提出經(jīng)典的目標(biāo)模式，那么以下哪些屬于他提出的步驟( )。

A.確定目標(biāo)：應(yīng)該制定什么樣的教學(xué)目標(biāo) B.選擇經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)目標(biāo)制定什么樣的教學(xué)內(nèi)容

C.組織經(jīng)驗(yàn)：為了達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該怎么樣教 D.評(píng)價(jià)目標(biāo);教學(xué)效果是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)

【答案】ABCD。解析：泰勒提出的目標(biāo)模式包含確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，故此題選ABCD。

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