教師招聘面試技巧《運(yùn)動中角色的扮演》說課稿

http://hainan.hteacher.net 2023-01-28 15:34 海南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)導(dǎo)入新課

上課開始給大家播放NBA激烈對抗的場景，提問學(xué)生賽場上球員站位不同，擔(dān)任的工作也不同，大家知道在籃球場上有哪幾種角色嗎?

學(xué)生回答：有前鋒、中鋒、后衛(wèi)。

教師總結(jié)：運(yùn)動場上不同的角色承擔(dān)者有著不同的行為規(guī)范，而按照這些不同角色的不同規(guī)范履行相應(yīng)的職責(zé)、完成相應(yīng)任務(wù)。其實(shí)不止有籃球運(yùn)動中有角色的分類，足球，排球都有角色的分類。

設(shè)計(jì)意圖：通過比賽視頻導(dǎo)入，更加有利于學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣，拉近了我和學(xué)生之間的距離。

(二)新課講授

為了激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生共鳴我設(shè)置了以下幾個活動來吸引學(xué)生的課堂注意力。

活動一：運(yùn)動中的角色及各項(xiàng)目角色的分類。

教師提問，同學(xué)們在生活中經(jīng)常看排球和足球比賽，那同學(xué)們還知道排球與足球運(yùn)動當(dāng)中的角色分類嗎?(學(xué)生自由回答，如排球可以劃分為主攻、副攻、二傳、自由人;足球比賽可以分為前鋒、前衛(wèi)、后衛(wèi)、守門員。)

教師根據(jù)學(xué)生所說的的一些事例，進(jìn)行總結(jié)：體育中的角色是指在體育運(yùn)動中，承擔(dān)不同任務(wù)，按照不同要求活動的各種人。即使從事同一運(yùn)動項(xiàng)目的人，其擔(dān)任的運(yùn)動角色也可能不同。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的講解方式避免教師枯燥的講解和學(xué)生的簡單重復(fù)，這樣既體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，又體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

活動二：不同角色在比賽中起什么作用?

教師提問：剛剛大家已經(jīng)探討了各個項(xiàng)目當(dāng)中角色的分類，下面大家結(jié)合老師給大家分發(fā)的不同項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)圖及標(biāo)注，探討各個角色的任務(wù)。(以籃球和排球?yàn)槔?

學(xué)生回答：①籃球中的后衛(wèi)的主要任務(wù)是組織進(jìn)攻;前鋒的主要任務(wù)是進(jìn)攻得分;中鋒主要是起到樞紐作用。②排球中一傳主要任務(wù)是接球;二傳主要任務(wù)是組織進(jìn)攻;主攻的主要任務(wù)是將球擊打進(jìn)對方場地。

設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論的形式，既使學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的好習(xí)慣，更能在活動中發(fā)展提高分工合作的意識。

(三)鞏固提高

運(yùn)動角色的扮演：看比賽短片(排球)，學(xué)生說出比賽中的角色，然后模擬比賽中的角色。

小組看比賽，然后進(jìn)行討論比賽中的角色及如何模擬?

學(xué)生回答：①學(xué)生通過戰(zhàn)術(shù)板將不同角色花在戰(zhàn)術(shù)板上，并且說出角色的作用。(自由人一般做一傳，接對方發(fā)過來的球;二傳隊(duì)員接一傳隊(duì)員傳來的球并分配給不同攻手、組織本隊(duì)進(jìn)攻的角色;主攻或副攻的任務(wù)是將球扣進(jìn)對方場地。)②學(xué)生分小組將排球場上的比賽場近進(jìn)行重現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例進(jìn)行情景模擬的形式，能夠引發(fā)學(xué)生思考，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。整個的課堂活動也避免了課堂的單調(diào)性，符合該學(xué)齡段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，做到了因材施教。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課收獲：學(xué)習(xí)了角色的劃分，同學(xué)們要知道比賽是一個團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，要懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高我們對于比賽的欣賞能力。

2.課后作業(yè)：積極熟練不同角色的任務(wù)，在后面的實(shí)踐課中積極的進(jìn)行嘗試不同角色

設(shè)計(jì)意圖：知識的遺忘的規(guī)律是先快后慢的，因此我在課堂結(jié)尾會及時和學(xué)生共同總結(jié)今天的收獲，而在作業(yè)布置環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生熟練不同角色，課后進(jìn)行嘗試，加深對本課程的理解。

設(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，通過鼓勵性的話語評價學(xué)生更加體現(xiàn)了新課改的評價觀。作業(yè)的布置不局限于書本作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，以及科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。

八、板書設(shè)計(jì)