教師招聘幼教筆試案例分析題3

http://jilin.hteacher.net 2023-01-26 12:34 吉林教師招聘 [您的教師考試網]

新學期開始，李紅和張霞擔任幼兒園大班教師，她們認為大班幼兒馬上要進入小學學習了，為了做好幼小銜接工作，讓學前兒童盡快適應小學生活，她們采取了小學化的教育模式。如調整教學內容以算術和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學前兒童所適應的以游戲為主的活動改變?yōu)橐詫W習為主的活動，課后還要預習，復習功課或做作業(yè)等。

請你用幼小銜接工作的相關原理對以上案例進行分析。

【參考答案】

首先，材料中教師的做法是不正確的，教師采取了小學化的教育模式，違背了幼小銜接的工作原理。其次，幼小銜接的指導工作應該秉持以下思想：

(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為幼兒的終身發(fā)展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。材料中李紅和張霞擔任幼兒園大班教師，她們認為大班幼兒馬上要進入小學學習了，為了做好幼小銜接工作，讓學前兒童盡快適應小學生活，她們采取了小學化的教育模式，這種做法違背了長期性的原則。

(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應從幼兒德智體美諸方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重，對于全面發(fā)展重視不夠。材料中大班教師調整教學內容以算術和寫字為主，側重智能，做法不恰當。

(3)培養(yǎng)入學的適應性而非小學化。在幼小銜接工作中的另一誤區(qū)就是小學化傾向嚴重，以教授小學文化知識或以小學的教學組織形式來開展活動。材料中學前兒童所適應的以游戲為主的活動改變?yōu)橐詫W習為主的活動，課后還要預習，復習功課或做作業(yè)等都是小學化傾向。

最后，幼小銜接工作建議：

(1)培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往。幼兒園階段應注意培養(yǎng)幼兒愿意上學，對小學的生活懷著興趣和向往，為做一個小學生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗;

(2)培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性。教師可從培養(yǎng)主動性、培養(yǎng)獨立性、發(fā)展人際交往能力、培養(yǎng)規(guī)則意識和任務意識、發(fā)展動作，增強體質入手;

(3)幫助幼兒做好入學前的學習準備。幼兒教師要幫助幼兒培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的非智力品質，發(fā)展思維能力和基礎能力。