2022天津教師招聘：9月第四周模擬題7

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-04 15:59 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是品德的結(jié)構(gòu)。道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)。它是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是皮亞杰的道德發(fā)展階段論。皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個(gè)階段：第一階段為“自我中心階段”或前道德階段(2-5歲)、第二階段為“權(quán)威階段”或他律道德階段(6-7、8歲)、第三階段為“可逆性階段”或初步自律道德階段(8-10歲)、第四階段為“公正階段”或自律道德階段(10-12歲)。其中可逆階段兒童的思維具有了守恒性和可逆性，他們已經(jīng)不把規(guī)則看成是一成不變的東西，逐漸從他律轉(zhuǎn)入自律。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是態(tài)度與品德的形成。態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程包括：依從、認(rèn)同、內(nèi)化三個(gè)階段。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。試圖與榜樣相一致就屬于認(rèn)同階段。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是遺忘的原因。根據(jù)題意，考試“怯場(chǎng)”，答不出自己本來(lái)十分熟悉的問(wèn)題，這種遺忘的原因是要求獲得好成績(jī)的愿望過(guò)分強(qiáng)烈，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高造成的，符合壓抑說(shuō)的內(nèi)容，該學(xué)說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時(shí)常發(fā)生)就屬于這種類型。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是教師期望效應(yīng)。教師期望效應(yīng)又叫“皮格馬利翁效應(yīng)”也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。提出者是美國(guó)哈佛大學(xué)教授羅森塔爾。故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是教學(xué)策略。以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、非指導(dǎo)性教學(xué)。不包括個(gè)別化教學(xué)。故本題選D。

7.C

【解析】本題考查的是認(rèn)知療法。艾里斯曾提出合理情緒輔導(dǎo)方法，他認(rèn)為人的情緒是由他的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。通過(guò)調(diào)整學(xué)生的觀念來(lái)達(dá)到合理健康的情緒。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是心理治療方法。系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對(duì)某事物某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)本來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。所以系統(tǒng)脫敏法是治療恐怖癥最常用的方法。故本題選B。

9.A

【解析】本題考查的是教育目標(biāo)分類系統(tǒng)。布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。其中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。評(píng)價(jià)是對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力，是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。故本題選A。

10.A

【解析】本題考查的是心理發(fā)展的規(guī)律。兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有一定的順序性。如身體的發(fā)展：從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉;心理的發(fā)展：由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復(fù)雜情感。故本題選A。