建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)

http://sx.hteacher.net 2022-09-14 11:22 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

建構(gòu)主義是我國(guó)新課程改革的理論基礎(chǔ)，因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn)，在各省市的教師招聘考試當(dāng)中出題頻次較高?？荚嚠?dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)識(shí)記及理解類的單選、判斷、多選和主觀題，因此同學(xué)們?cè)趥淇嫉倪^程中應(yīng)該有其重視這一部分的知識(shí)點(diǎn)。

二、知識(shí)回顧

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)

知識(shí)觀不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，只是一種解釋、假設(shè)

要針對(duì)具體情景進(jìn)行再創(chuàng)造

理解要基于學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)背景，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程

學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，學(xué)生的巨大潛能

強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性

學(xué)習(xí)觀主動(dòng)建構(gòu)性

社會(huì)互動(dòng)性

學(xué)習(xí)的情境性

(一)知識(shí)觀

1、知識(shí)是一種解釋、假設(shè)，是具有動(dòng)態(tài)性的。例如：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)：地圓、地方。

2、知識(shí)要針對(duì)情景進(jìn)行再創(chuàng)造。例如：中國(guó)是左部駕駛，國(guó)外是右部駕駛。

3、知識(shí)是具有主觀性的，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景。例如：介紹水這種物質(zhì)，有的人說(shuō)它是H2O、有的人說(shuō)它是生命的源泉、有的人說(shuō)它是喝的。

(二)學(xué)生觀

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，學(xué)生的巨大潛能。如：“學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的”。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性。如：教學(xué)不能另起爐灶，要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為生長(zhǎng)點(diǎn)，“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(三)學(xué)習(xí)觀

1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)需要學(xué)習(xí)共同體合作互動(dòng)來(lái)完成。

3、學(xué)習(xí)的情境性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要與情境化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

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