山西省招教中小學筆試教綜題目及解析34

http://shanxi.hteacher.net 2022-06-10 10:55 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.18世紀法國思想家盧梭認為，“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的的價值取向?qū)儆? )。

A.個人本位論 B.社會本位論

C.國家本位論 D.生活本位論

2.小峰知道闖紅燈是違反交通規(guī)則的行為，但當看到周圍的人在紅燈亮時過馬路，他也忍不住跟著人群一起走，對小峰應當加強( )方面的教育。

A.道德認識 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行為

3.學校體育教學的基本組織形式是( )。

A.體育課 B.課外體育鍛煉

C.體育競賽 D.運動隊訓練

4.丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略屬于( )。

A.復述策略 B.精加工策略

C.組織策略 D.元認知策略

5.最早在大學講授教育學的學者是( )。

A.梅伊曼 B.赫爾巴特

C.洛克 D.康德

6.學習“鳥”時先掌握“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性，這種學習方式屬于( )。

A.符號學習 B.概念學習

C.命題學習 D.相似學習

7.數(shù)學學習中形成的審題態(tài)度及審題方法會影響化學、物理等學習的審題方法，這種學習遷移屬于( )。

A.具體遷移 B.順應遷移

C.一般遷移 D.重組遷移

8.讓小麗先后學習兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好。這是由于受到( )。

A.倒攝抑制 B.前攝抑制

C.分化抑制 D.延緩抑制

9.學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果。對此，趙某可以采取的法律救濟途徑是( )。

A.復議和訴訟 B.申訴和訴訟

C.申訴和仲裁 D.復議和仲裁

10.小偉為獲得老師和同學的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理?( )

A.消退 B.負強化

C.懲罰 D.正強化

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】教育目的的個人本位論主張，確定教育目的應從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。代表人物：中國的孟軻;西方的盧梭、裴斯泰洛齊、帕克、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、馬斯洛、羅杰斯、馬利坦、奈勒、薩特等。故本題選A。

2.【答案】C

【解析】道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，它常常表現(xiàn)為用正確動機戰(zhàn)勝錯誤動機、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅持戰(zhàn)勝動搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標把品德行為堅持到底。根據(jù)題意，小峰已經(jīng)有了道德認知，但由于意志不夠堅定受到了從眾效應的影響。故本題選C。

3.【答案】A

【解析】體育的組織形式有：體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運動隊訓練、運動競賽等。其中最基本的形式是體育課。故本題選A。

4.【答案】D

【解析】邁克卡(又譯為麥基奇)等人將學習策略分為三種：認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中，元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略，具體又可分為：計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。故本題選D。

5.【答案】D

【解析】康德曾先后四次在德國柯尼斯堡大學的哲學講座中開講教育學，是將教育學作為一門學科在大學講授的第一人。故本題選D。

6.【答案】B

【解析】概念學習是指掌握概念的一般意義，其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。題干中，“前肢為翼”和“無齒有喙”為“鳥”的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。故本題選B。

7.【答案】C

【解析】A選項具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。例如，學習了“日”“月”對學習“明”的影響。B選項順應遷移指將原有認知經(jīng)驗應用于新情境時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應外界的變化。C選項一般遷移是指一種學習中所習得的一般原理原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響。D選項重組遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。題干中審題態(tài)度與審題方法的遷移，屬于一般遷移。故本題選C。

8.【答案】A

【解析】遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。題干中后面學習材料對前面學習的內(nèi)容造成了干擾，即產(chǎn)生倒攝抑制，從而造成兩組材料回憶效果上的差異。故本題選A。

9.【答案】B

【解析】《中華人民共和國教育法》第四十二條第四款規(guī)定:“受教育者享有下列權(quán)利：對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟。”題干中老師沒收趙某手機，侵犯其財產(chǎn)權(quán)，趙某提出申訴或依法提起訴訟。故本題選B。

10.【答案】A

【解析】斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律包括強化、消退、懲罰。其中強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，懲罰也有正懲罰、負懲罰之分。而消退是指有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，此類反應在將來發(fā)生概率會降低。題干老師和同學都不回應小偉扮鬼臉行為，該行為久而久之減少，正是運用了消退原理。故本題選A。