山西省招教中小學(xué)筆試教綜題目及解析32

http://shanxi.hteacher.net 2022-06-10 10:54 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.老師讓學(xué)生解釋成語(yǔ)“一針見(jiàn)血”，一年級(jí)的小王認(rèn)為：一針見(jiàn)血就是手指上撮一針就見(jiàn)血了;而初一的小李認(rèn)為：一針見(jiàn)血就是某人說(shuō)話很厲害，這說(shuō)明( )。

A.心理是心臟的產(chǎn)物 B.心理是人腦對(duì)客觀事物的反映

C.心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映 D.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映

2.小華家的地板是白底、藍(lán)色花紋，小華媽媽有時(shí)候蹲在地上擦地板，時(shí)間久了，猛一看地板上的花紋變成黃顏色了。這是感覺(jué)的( )。

A.感覺(jué)對(duì)比 B.正后像

C.負(fù)后像 D.聯(lián)覺(jué)

3.在教師合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，教學(xué)原理、心理學(xué)、教學(xué)論、班級(jí)管理和現(xiàn)代教育技術(shù)等知識(shí)屬于( )。

A.本體性知識(shí) B.條件性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí) D.技巧性知識(shí)

4.存在主義課程論認(rèn)為教材是( )。

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心智訓(xùn)練的材料 B.為學(xué)生謀求職業(yè)做好準(zhǔn)備的手段

C.給學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù) D.學(xué)生自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的手段

5.在柯?tīng)柌裼嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.權(quán)威水平

6.教師想了解教學(xué)效果，查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次評(píng)定，但測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不計(jì)入成績(jī)冊(cè)，也不評(píng)定等級(jí)或名次。這屬于( )。

A.形成性評(píng)定 B.診斷性評(píng)定

C.總結(jié)性評(píng)定 D.常模參照評(píng)定

7.近年來(lái)，一些學(xué)校陸續(xù)出現(xiàn)學(xué)生遭受辱罵、毆打、強(qiáng)迫脫衣等校園暴力事件，引起人們的高度重視。上述校園暴力行為嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的( )。

A.人身自由權(quán) B.生命健康權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.社會(huì)生活權(quán)

8.( )年，馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，被界定為心理學(xué)誕生的標(biāo)志。

A.1789 B.1879

C.1798 D.1897

9.從教育研究對(duì)象上看，既要看到過(guò)去，又要看到現(xiàn)在，更重要的是看到將來(lái)，即要堅(jiān)持( )。

A.科學(xué)性的研究原則 B.客觀性的研究原則

C.發(fā)展性的研究原則 D.創(chuàng)新性的研究原則

10.班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于( )。

A.唐代 B.清末

C.民國(guó)初期 D.新中國(guó)成立

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】人腦對(duì)觀現(xiàn)實(shí)的反映具有主觀性。題干中不同的學(xué)生對(duì)“一針見(jiàn)血”的理解不同，體現(xiàn)了主觀性的特點(diǎn)。故本題選D。

2.【答案】C

【解析】在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)現(xiàn)象稱(chēng)為感覺(jué)后效，即感覺(jué)后像。在各種感覺(jué)中，視覺(jué)的后效最顯著，又稱(chēng)視覺(jué)后像。視覺(jué)后像有兩種：正后像和負(fù)后像。正后像的后像與刺激物相同，負(fù)后像的品質(zhì)與刺激物相反，也就是補(bǔ)色。題干明顯體現(xiàn)的是負(fù)后像。故本題選C。

3.【答案】B

【解析】教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：(1)精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)(本體性知識(shí))，又稱(chēng)為本位性知識(shí);(2)必備的教育科學(xué)知識(shí)(條件性知識(shí));(3)實(shí)踐性知識(shí);(4)文化知識(shí);(5)政治理論修養(yǎng)，馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。其中，條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識(shí)。故本題選B。

4.【答案】D

【解析】奈勒提出了以學(xué)生為中心的存在主義課程論，他認(rèn)為，不能把教材看作是為學(xué)生謀求職業(yè)做好準(zhǔn)備的手段，也不能把它們看作是進(jìn)行心智訓(xùn)練的材料，而應(yīng)當(dāng)把它們看作是用來(lái)作為自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的手段;不能使學(xué)生受教材的支配，而應(yīng)該使學(xué)生成為教材的主宰。存在主義課程論的主要觀點(diǎn)包括：(1)課程最終要由學(xué)生的需要決定;(2)教材是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的手段;(3)人文學(xué)科應(yīng)該成為課程的重點(diǎn)。故本題選D。

5.【答案】B

【解析】柯?tīng)柌褚詾榈赖屡袛嗫煞譃榍傲?xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個(gè)水平包括兩個(gè)階段，習(xí)俗水平的兩個(gè)階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。故本題選B。

6.【答案】A

【解析】按評(píng)價(jià)功能分類(lèi)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行較為頻繁，如單元活動(dòng)結(jié)束時(shí)的評(píng)估、章節(jié)小測(cè)驗(yàn)等。題干中老師為了了解教學(xué)效果、查找問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次評(píng)定，這是教師在教學(xué)過(guò)程中為完善教學(xué)而進(jìn)行的形成性評(píng)價(jià)。故本題選A。

7.【答案】C

【解析】人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。題干中學(xué)生遭受辱罵、毆打、強(qiáng)迫脫衣等校園暴力行為，這些行為屬于對(duì)學(xué)生的體罰和變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，給學(xué)生的身心發(fā)展造成巨大傷害。故本題選C。

8.【答案】B

【解析】1879年，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。在心理學(xué)史上，人們把這一事件看作是心理學(xué)脫離哲學(xué)，走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志，也意味著科學(xué)心理學(xué)的誕生，馮特因此被稱(chēng)為“心理學(xué)之父”。故本題選B。

9.【答案】C

【解析】發(fā)展性的研究原則是指：教育是在不斷地發(fā)展的，教育研究必須也以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，發(fā)展是事物由小到大、由簡(jiǎn)到繁、由低級(jí)到高級(jí)、由舊質(zhì)到新質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程。教育科學(xué)研究的預(yù)測(cè)性研究，特別要注意既要根據(jù)“當(dāng)前”推測(cè)“將來(lái)”，又要防止對(duì)研究對(duì)象作不符發(fā)展規(guī)律的任意夸大或縮小的臆測(cè)。故本題選C。

10.【答案】B

【解析】在我國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年設(shè)于北京的京師同文館，并在癸卯學(xué)制(1904年)中以法令形式確定下來(lái)，隨之在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。故本題選B。