山西省招教中小學(xué)筆試教綜題目及解析20

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-29 11:10 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案)

1.與傳統(tǒng)教育主張的以教師、課堂、書(shū)本為中心，爭(zhēng)鋒相對(duì)的現(xiàn)代教育派的“三中心”思想有( )。

A.學(xué)生為中心 B.經(jīng)驗(yàn)為中心

C.理論為中心 D.活動(dòng)為中心

2.教師威信形成的主觀條件包括( )。

A.教師在全社會(huì)的政治地位 B.家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度

C.教師的人格魅力 D.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

3.下列屬于道德感的是( )。

A.理智感 B.責(zé)任感

C.自豪感 D.美感

4.學(xué)習(xí)策略包括( )。

A.認(rèn)知策略 B.資源管理策略

C.計(jì)劃策略 D.元認(rèn)知策略

5.動(dòng)作技能的特征包括( )。

A.對(duì)象客觀性 B.外顯性

C.觀念性 D.展開(kāi)性

6.有關(guān)教育目的的說(shuō)法正確的是( )。

A.教育目的與教育方針等同

B.教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人

C.教育目的包含了怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題和教育事業(yè)發(fā)展的基本原則

D.教育方針中的核心和基本內(nèi)容

7.下列屬于新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是( )。

A.均衡性 B.綜合性

C.平均性 D.選擇性

8.注意的特征是( )。

A.指向性 B.集中性

C.穩(wěn)定性 D.差異性

9.下列哪些學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了內(nèi)部心理過(guò)程、認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的重要作用?( )

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 B.人本主義學(xué)習(xí)理論

C.試誤說(shuō) D.接受學(xué)習(xí)理論

10.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論敘述正確的有( )。

A.階段出現(xiàn)的先后次序不是固定不變的

B.認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，每一發(fā)展階段都是前一階段的延伸，是在對(duì)前一階段的認(rèn)知結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改進(jìn)和發(fā)展

C.階段出現(xiàn)的先后次序固定不變，不能跨越，也不能顛倒

D.每一階段都有其獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定兒童的行為水平和行為特點(diǎn)

【參考答案】

1.【答案】ABD

【解析】杜威認(rèn)為教師是學(xué)生的輔助者，教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)兒童的興趣進(jìn)行，形成與傳統(tǒng)教育相對(duì)應(yīng)的“新三中心”：兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。故本題選ABD。

2.【答案】CD

【解析】教師威信形成條件包括主觀和客觀。AB選項(xiàng)的內(nèi)容屬于客觀條件，CD選項(xiàng)的內(nèi)容屬于主觀條件。故本題選CD。

3.【答案】BC

【解析】從情感的社會(huì)內(nèi)容角度來(lái)看，人類(lèi)的情感有道德感、美感和理智感三種形式。道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。它表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個(gè)方面，如愛(ài)國(guó)主義情感、國(guó)家主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)心、榮譽(yù)感、自尊心等。因此責(zé)任感和自豪感屬于道德感。故本題選BC。

4.【答案】ABD

【解析】一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。而計(jì)劃策略只是元認(rèn)知策略中的一種。故本題選ABD。

5.【答案】ABD

【解析】操作技能(動(dòng)作技能)的特征包括動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性。C選項(xiàng)屬于心智技能的特征，排除。故本題選ABD。

6.【答案】BD

【解析】教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育方向。教育方針的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)組成部分：教育性質(zhì)和教育方向，如“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育”;教育目的，即培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格要求，如“培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者”;實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑和根本原則，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的全面發(fā)展教育等。根據(jù)定義把A選項(xiàng)排除，C選項(xiàng)中教育方針?biāo)膬?nèi)容比教育目的更多些，教育方針除了包含“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)怎樣的人”外，還含有“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題和教育事業(yè)發(fā)展的基本原則。所以AC選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選BD。

7.【答案】ABD

【解析】新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：均衡性、綜合性和選擇性。平均性不屬于新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。故本題選ABD。

8.【答案】AB

【解析】注意的特征為指向性和集中性。注意的指向性是指人們處于注意狀態(tài)時(shí)，其心理活動(dòng)總是指向一定的對(duì)象。注意的集中性是指人們處于注意狀態(tài)時(shí)，其心理活動(dòng)總是保持在一定對(duì)象上。故本題選AB。

9.【答案】AD

【解析】認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，有機(jī)體獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程是通過(guò)積極主動(dòng)的內(nèi)部信息加工活動(dòng)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論(接受學(xué)習(xí)理論)屬于認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論。C選項(xiàng)是桑代克的嘗試——錯(cuò)誤說(shuō)，屬于行為主義理論。故本題選AD。

10.【答案】BCD

【解析】皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。他提出三個(gè)觀點(diǎn)：(1)階段出現(xiàn)的先后次序固定不變，不能跨越，也不能顛倒，它們經(jīng)歷不變的、恒常的順序，并且所有的兒童都遵循這樣的發(fā)展順序，因而階段具有普遍性。A選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C選項(xiàng)說(shuō)法正確。(2)每一階段都有其獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)決定兒童行為的一般特點(diǎn)。兒童發(fā)展到某一階段就能從事水平相同的各種性質(zhì)的活動(dòng)。D選項(xiàng)說(shuō)法正確。(3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)構(gòu)造的過(guò)程，每一階段都是前面階段的延伸，是在新水平上對(duì)前面階段進(jìn)行改組而形成的新系統(tǒng)。前面階段的結(jié)構(gòu)是后面階段的結(jié)構(gòu)的先決條件，并為后者所取代。B選項(xiàng)說(shuō)法正確。故本題選BCD。