2022陜西教師招聘常考知識(shí)點(diǎn)之教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

http://sx.hteacher.net 2022-02-15 10:10 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師勞動(dòng)特點(diǎn)是教師招聘考試中的高頻考點(diǎn)，常以單選、多選或者判斷的形式出現(xiàn)，在備考的過程中需要考生關(guān)注教師勞動(dòng)特點(diǎn)的含義，并能夠針對(duì)不同特點(diǎn)做出清晰的區(qū)分。

一、易錯(cuò)解析

(1)復(fù)雜性VS創(chuàng)造性

①?gòu)?fù)雜性：由于工作性質(zhì)、任務(wù)及過程的特殊性決定，主要表現(xiàn)：教育目的的全面性;教育任務(wù)的多樣性;教育對(duì)象的差異性。

②創(chuàng)造性：表現(xiàn)在因材施教;教學(xué)方法上的不斷更新;教育機(jī)智。

★區(qū)別：復(fù)雜性是客觀靜態(tài)的陳述;創(chuàng)造性與行動(dòng)相連，注重創(chuàng)新、生成。

(2)連續(xù)性VS長(zhǎng)期性

①連續(xù)性：指勞動(dòng)時(shí)間的連續(xù)性，工作時(shí)間與業(yè)余時(shí)間沒有明顯的界限。

②長(zhǎng)期性：指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。

★區(qū)別：連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是教師勞動(dòng)時(shí)間;長(zhǎng)期性強(qiáng)調(diào)的是人才培養(yǎng)的時(shí)間。

(3)示范性VS創(chuàng)造性

①示范性：體現(xiàn)在教師工作的方方面面，教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

②創(chuàng)造性：因材施教;教學(xué)方法的不斷更新;教育機(jī)智。

★區(qū)別：示范性強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用;創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)教師能夠因地制宜、隨機(jī)應(yīng)變地解決問題。

二、習(xí)題演練

1.【單選題】“孩子是由一百組成的，孩子有一百種語(yǔ)言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思考方式、游戲方式和說話方式”。這句話反映了教師勞動(dòng)的( )。

A.復(fù)雜性 B.示范性 C.持續(xù)性 D.長(zhǎng)期性

1.答案：A。解析：復(fù)雜性主要表現(xiàn)：教育目的的全面性;教育與任務(wù)的多樣性;教育對(duì)象的差異性。題干中描述“孩子是由一百組成的，多樣化的語(yǔ)言、念頭、思考方式、游戲方式等”說明孩子之間存在巨大的差異，各不相同，即描述了教育對(duì)象的差異性，因此體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。

2.【單選題】孔子在面對(duì)不同學(xué)生提出的相同問題時(shí)總會(huì)根據(jù)不同的情況給予不同的回答。如某生生性猶豫，孔子鼓勵(lì)他立即行動(dòng);某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說明教師職業(yè)的特點(diǎn)是( )。

A.專業(yè)性 B.多角色性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性

2.答案：D。解析：創(chuàng)造性表現(xiàn)在：因材施教;教學(xué)方法上的不斷更新;教育機(jī)智。題干中描述了教師根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育方式，即教師做到了因材施教，故體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

3.【單選題】美國(guó)一位教育家說：“走上課堂，我就是課程。”這句話深刻地揭示了教師的勞動(dòng)具有( )。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.長(zhǎng)期性 D.示范性

3.答案：B。解析：“走上課堂，我就是課程。”“我”是獨(dú)特的，與眾不同的，意味著教師不再是教教材，課堂是活生生的、動(dòng)態(tài)的、多樣化的實(shí)施過程。體現(xiàn)了教師要根據(jù)教學(xué)過程中的具體情況不斷地進(jìn)行調(diào)整、改變、創(chuàng)造。故選擇B選項(xiàng)。