吉林教師招聘綜合試題及解析23

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 15:09 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在一堂課程中，老師拿著磚頭問(wèn)學(xué)生：“磚頭的作用有哪些?”大多數(shù)學(xué)生回答：“蓋房子，砌墻。修小橋，鋪路。當(dāng)?shù)首?，墊腳……”也有的同學(xué)喊道：“做武器，打人……”慢慢班級(jí)安靜下來(lái)，很少有人想到新的用途。這時(shí)一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“可以做磚雕。”大家這時(shí)又重新活躍了起來(lái)：“可以當(dāng)粉筆在地上寫(xiě)字，放在乒乓球臺(tái)中間當(dāng)網(wǎng)子，剁成小碎塊做游戲……”

問(wèn)題：

(1)請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，對(duì)上述案例進(jìn)行分析。

(2)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法。

【參考答案】

(1)創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維。這種思維方式是指我們遇到問(wèn)題時(shí)，能從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面、多個(gè)層次、去思考問(wèn)題，去尋找答案﹔創(chuàng)造性思維是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即開(kāi)拓人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域、開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)∶

①思維的流暢性，案例中學(xué)生搶答磚頭能夠用來(lái)蓋房子、砌墻、修小橋、鋪路、當(dāng)?shù)首印|腳等用途。在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生回答的磚頭的用途很多，體現(xiàn)了學(xué)生們思維的流暢性高;

②思維的獨(dú)特性，一位同學(xué)回答做磚雕，是別人都沒(méi)有說(shuō)出的、新異的、獨(dú)特的，體現(xiàn)了思維的獨(dú)特性;

③思維的變通性，之后學(xué)生們回答還可以當(dāng)粉筆在地上寫(xiě)字。放在乒乓球臺(tái)中間當(dāng)網(wǎng)子，剁成小碎塊做游戲等，說(shuō)明學(xué)生們能夠不墨守成規(guī)，隨機(jī)應(yīng)變，體現(xiàn)了思維的變通性。

(2)

①運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;

②培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合﹔

③發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力﹔

④組織創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性，給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，激勵(lì)其繼續(xù)發(fā)展。

⑤開(kāi)設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法;

⑥結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

【復(fù)雜度系數(shù)】★

【知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)-問(wèn)題解決與創(chuàng)造性-創(chuàng)造性及其培養(yǎng)-創(chuàng)造性及其特征