吉林教師招聘綜合試題及解析15

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 15:02 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是( )。

A.新舊知識(shí)之間的聯(lián)系 B.對(duì)新知識(shí)的理解

C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征 D.對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用

1.【答案】C。解析：本題考查布魯納學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干符，排除。

綜合上述，故正確答案為C。

2.根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，教師在課堂上通過(guò)警告學(xué)生來(lái)維持課堂秩序?qū)儆? )。

A.正強(qiáng)化 B.懲罰 C.替代強(qiáng)化 D.負(fù)強(qiáng)化

2.【答案】B。解析：本題主要考查斯金納的操作性條件作用理論。

斯金納將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、正懲罰、負(fù)懲罰和消退。其中，懲罰包括正懲罰和負(fù)懲罰。正懲罰是指在行為之后呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激來(lái)減少行為的再次發(fā)生。如：體罰、譴責(zé)、打罵、警告等;負(fù)懲罰是指在行為之后撤銷(xiāo)一個(gè)愉快刺激來(lái)減少行為的產(chǎn)生。如：禁止看電視、禁止吃肯德基等。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激來(lái)提高行為反應(yīng)的概率。與題干不符，排除。

C項(xiàng)，替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。與題干不符，排除。

D項(xiàng)，負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷(xiāo)不愉快刺激來(lái)提高行為反應(yīng)的概率。與題干不符，排除。

綜合上述，故正確答案為B。

3.每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的( )。

A.群體意識(shí) B.社交能力 C.自我教育能力 D.合作能力

3.【答案】C。解析：本題考查班集體的作用。

良好的班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要，具體體現(xiàn)在以下方面：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí);(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力;(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。題干中，“每個(gè)學(xué)生都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)”說(shuō)明班集體是班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好裁體。體現(xiàn)了班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：雖屬于班集體的作用，但是題干未涉及。與題干不符，排除。

綜上所述，故正確答案為C。

4.以下說(shuō)法正確的是( )。

A.為保證學(xué)生的新鮮感，應(yīng)該在較短的時(shí)間內(nèi)一次性呈現(xiàn)所有新知識(shí)

B.為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，知識(shí)講述的時(shí)間越長(zhǎng)越好

C.為保證學(xué)生的快速吸收，課堂講述的知識(shí)內(nèi)容要嚴(yán)密組織

D.為保證學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課堂中應(yīng)當(dāng)著重復(fù)習(xí)舊內(nèi)容

4.【答案】C。解析：本題考查教學(xué)相關(guān)的知識(shí)。

要上好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織。因此，為保證學(xué)生的快速吸收，課堂講述的知識(shí)內(nèi)容要嚴(yán)密組織。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，在較短的時(shí)間內(nèi)一次性呈現(xiàn)所有新知識(shí)，這是不可取的做法，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力。與題干不符排除。

B項(xiàng)，講述時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，不利于學(xué)習(xí)效果。與題干不符，排除。

D項(xiàng)，為保證學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課堂中應(yīng)著重講授新內(nèi)容，適當(dāng)復(fù)習(xí)舊內(nèi)容。與題干不符，排除。

綜上所述，故正確答案為C。

5.( )是最積極、最活躍的人格因素。

A.人格心理特征 B.人格傾向性

C.自我調(diào)控系統(tǒng) D.自我控制系統(tǒng)

5.【答案】B。解析：本題考查個(gè)性?xún)A向性的地位。

個(gè)性?xún)A向性是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，決定著人對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)和態(tài)度的選擇與趨向。個(gè)性?xún)A向性包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、理想和價(jià)值觀。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)，個(gè)性心理特征是區(qū)別于他人、在不同環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的一貫的、穩(wěn)定的行為模式，是多種心理特征的獨(dú)特結(jié)合，包括能力和人格(性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng))。與題干不符，排除。

C項(xiàng)，自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的人格測(cè)控系統(tǒng)，是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量，具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)，其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧。與題干不符，排除。

D項(xiàng)，無(wú)此項(xiàng)說(shuō)法。與題干不符，排除。

綜合上述，故正確答案為B。