2021年山西省教師招聘教綜模擬題（一）

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-26 20:58 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列關(guān)于知識的保持和遺忘的過程，說法錯誤的是( )。

A.新知識的意義剛獲得時，與原有知識存在著可分離性

B.知識只有經(jīng)過加工組織，進入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，才能有效保持

C.新的不穩(wěn)定的知識傾向于朝同化它的較穩(wěn)定的原有知識還原

D.知識的遺忘呈倒“U”型曲線

2.紐曼的分居同卵雙生子研究，證明了( )。

A.遺傳對智力的影響 B.遺傳對性格的影響

C.環(huán)境對智力的影響 D.環(huán)境對性格的影響

3.在學(xué)習(xí)某一技能幾次都失敗后，最容易放棄這一學(xué)習(xí)任務(wù)的是( )。

A.具有掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)取向的學(xué)生 B.具有表現(xiàn)目標(biāo)取向的學(xué)生

C.具有趨于表現(xiàn)目標(biāo)取向的學(xué)生 D.具有逃避表現(xiàn)目標(biāo)取向的學(xué)生

4.隨著知識經(jīng)驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準(zhǔn)確，以笑為例，小學(xué)兒童除會微笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。這一表現(xiàn)說明了小學(xué)兒童情感( )。

A.豐富性發(fā)展 B.深刻性發(fā)展

C.可控性發(fā)展 D.穩(wěn)定性發(fā)展

5.教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識或結(jié)果，則宜選擇( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.接受學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí) D.掌握學(xué)習(xí)

【參考答案】

1.D

【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，一個完整的意義學(xué)習(xí)過程，包括三個階段：(1)習(xí)得階段，即獲得新知識的意義階段。各種類型的意義學(xué)習(xí)，通過新舊知識的相互作用，獲得了新的心理意義。而新意義在具有一定強度和從同化它的觀念中分化出來的可分離性時才能保持。所以，習(xí)得階段的結(jié)果是獲得具有分離強度的心理意義;(2)保持階段。這個階段，新知識不是原封不動的貯存在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，而是要經(jīng)過進一步的加工和組織，以構(gòu)成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一定強度的可分離性是意義學(xué)習(xí)中保持的機制。因此，如果在獲得新意義后不加復(fù)習(xí)，就會自動的產(chǎn)生記憶還原，即新的不穩(wěn)定的知識傾向于朝同它的較穩(wěn)定而清晰的原有知識還原，這是通過遺忘性同化產(chǎn)生的意義性遺忘;(3)再現(xiàn)階段。而根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，知識的遺忘呈負(fù)加速型指數(shù)函數(shù)。故本題選D。

2.C

【解析】美國心理學(xué)家紐曼等人研究發(fā)現(xiàn)，同卵孿生姐妹兩人，基因相同，18個月時分別，當(dāng)時智商相仿，姐姐去偏僻鄉(xiāng)村，只上了兩三年學(xué)，妹妹在繁華城市上了大學(xué)，18歲時同比智商，妹妹116，姐姐只有92。據(jù)此，紐曼等認(rèn)為：當(dāng)同卵雙生子的教育條件相差顯著時，可以證明環(huán)境對智力的作用。故本題選C。

3.D

【解析】掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)取向的學(xué)生不管他們遇到多大的困難，仍能堅持學(xué)習(xí)、鉆研，他們往往主動地尋找挑戰(zhàn)，不斷地提高。表現(xiàn)目標(biāo)取向的學(xué)生將注意力集中于他們的行為表現(xiàn)及別人對他們的評價上。趨于表現(xiàn)目標(biāo)取向的學(xué)生關(guān)注如何考得好、超越他人。逃避表現(xiàn)目標(biāo)取向的學(xué)生關(guān)注怎么才能不讓自己顯得無能，因而這種取向的學(xué)生最容易放棄學(xué)習(xí)任務(wù)。故本題選D。

4.A

【解析】學(xué)生的情感內(nèi)容不斷豐富具體表現(xiàn)為：(1)多樣化的活動豐富了小學(xué)兒童的情緒、情感;(2)小學(xué)兒童的情感進一步分化。由于知識經(jīng)驗的積累，小學(xué)兒童的情感分化逐漸精細、準(zhǔn)確。以笑為例，小學(xué)兒童除了會微笑、大笑外，還會羞澀的笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等;就愛的情感來說，有敬愛、熱愛、喜愛之分;(3)小學(xué)兒童情感的表現(xiàn)手段更為豐富。題干中，小學(xué)生的笑會出現(xiàn)多種，說明了小學(xué)兒童情感豐富性發(fā)展。A項正確。故本題選A。

5.B

【解析】奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式不同，把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。假如教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識和結(jié)果，則宜于選擇接受學(xué)習(xí)，與之相應(yīng)的教學(xué)策略是講授教學(xué)。B項正確。故本題選B。