陜西教師招聘物理備考資料：《密度》教學(xué)設(shè)計

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 14:23 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

1、理解密度的物理意義(物質(zhì)的本質(zhì)屬性)

2、學(xué)會用密度知識來解決生活中的實際問題

【過程與方法目標(biāo)】

通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)質(zhì)量與體積之間的正比關(guān)系。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過探究活動來學(xué)習(xí)密度，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

【重點】

通過實驗探究，學(xué)會用比值定義法來求密度的概念。

【難點】

理解密度為物質(zhì)的基本屬性。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師講述：“一斤鐵和一斤棉花哪個重的故事。”

學(xué)生大都會說一樣重。

教師可以引導(dǎo)：在小時候，為什么我們會以為鐵重呢?

學(xué)生分析：在聽到這個問題時，我們會下意識的以為，在體積一樣的時候，鐵是比棉花重的!

教師引導(dǎo)：那為什么會這樣呢?從物理學(xué)角度其，體現(xiàn)了物質(zhì)的什么性質(zhì)呢?

由此引入新課密度。

環(huán)節(jié)二：概念建立

1、提出猜想

教師引導(dǎo)：物體的密度和什么有關(guān)呢?

學(xué)生分析：由生活出發(fā)會發(fā)現(xiàn)：對于同種物質(zhì)的體積越大，其質(zhì)量越大;對于不同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積沒有固定的關(guān)系。

教師引導(dǎo)：那由實驗來確定下密度與物體質(zhì)量與體積的關(guān)系。

2、設(shè)計實驗

讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，利用手中的工具來驗證自己的假設(shè)。遇到學(xué)生可以考慮三個問題：

(1)實驗中需要測量那些物理量?注意事項是什么?

(2)需要哪些測量工具和實驗器材?

(3)咋樣設(shè)計實驗方案和處理實驗數(shù)據(jù)?

為了降低難度，提供邊長不等的立方體鐵塊和鋁塊。實驗中，教師要巡場并指導(dǎo)。

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責(zé)任編輯：劉紹文

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