陜西教師招聘考試：教育案例分析

http://sx.hteacher.net 2021-11-23 13:22 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.年輕的張老師是某名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學(xué)。工作之初，他刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學(xué)生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對他敬而遠(yuǎn)之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學(xué)生不愿意主動發(fā)言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越困難。

在老校長的啟發(fā)幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學(xué)生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學(xué)生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學(xué)，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。

(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義?

(2)上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系?

1.【參考答案】

(1)①良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的保障;

②良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ);

③良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑;

④良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。

(2)良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要條件，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：

①建立新型的師生觀;

②樹立教師威信;

③善于和學(xué)生交往;

④發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見;

⑤提高教師自身素質(zhì);

⑥正確處理師生矛盾。

2.著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，接受理解數(shù)學(xué)知識比較慢，以致數(shù)學(xué)考試常常不及格。老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)大師。

詩人臧克家，1930年參加國立青島大學(xué)入學(xué)考試時，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”這獨(dú)具異彩的三句話“雜感”，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多詠誦再三拍案叫絕。結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了“零蛋”，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。

結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。

2.【參考答案】

作為教師，應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生觀，新課程背景的下的學(xué)生觀提出：學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

首先，學(xué)生是發(fā)展的人。教師應(yīng)該要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，尤其對于青少年而言，他們是出于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现械娜A羅庚的例子就充分說明了，作為一個學(xué)生，他是可以通過努力、勤學(xué)取得成功的，而作為老師，應(yīng)該要做學(xué)生的引導(dǎo)者，去挖掘他們身上的潛能。

其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。教師應(yīng)該要認(rèn)識到每個學(xué)生都是有自身的獨(dú)特性的，作為老師要針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。材料中的聞一多充分展示了一名優(yōu)秀教師出色的洞察力，他挖掘到了臧克家身上語文的優(yōu)勢，給他入學(xué)的機(jī)會，讓臧克家有機(jī)會成為杰出的詩人、著名的作家。

最后，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。作為教師，要認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者。學(xué)生并不是完全被動的來接受知識，每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外的，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師要保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)，維護(hù)學(xué)生的合法利益。