2024小學教師招聘面試說課稿：科學《食物在口腔里的變化》

http://hubei.hteacher.net 2024-04-10 17:38 湖北教師招聘 [您的教師考試網]

(二)新授環(huán)節(jié)

1.動手操作，探究新知

新課程標準強調：“教學要從學生已有的經驗出發(fā)，讓學生親身經歷知識的學習過程”。因此，在教學中，我設計了讓學生自己去動手實驗，通過實驗，在實驗中發(fā)現食物在口腔中的變化，同時根據變化的過程，進一步去觀察，探究食物在口腔中的變化都有哪些參與，進一步總結出包括牙齒、唾液以及舌頭。并通過討論，明白它們的作用及特點。加深學生的理解，通過這個環(huán)節(jié)，促使學生靈活運用所發(fā)現的知識去思考，去探索。

2.合作學習，扮演發(fā)現

在操作實驗探究的基礎上，我引導學生進行小組合作，角色扮演，分別扮演牙齒、唾液以及舌頭。然后，我向學生提問：“在扮演的過程中大家有什么收獲嗎?”以此來鼓勵學生多去思考扮演過程中的感受。這樣的設計，體現了讓“學生自主探究、自主學習”的教學理念。通過展示學生們個性化的研究思路與成果，激發(fā)他們成功的學習體驗和進一步深入研究的積極愿望，也能夠培養(yǎng)學生的合作意識。同時也達到既突出“重點”，又化解“難點”的目的。

(三)鞏固環(huán)節(jié)

科學知識是來源于生活又服務于生活，要使學生真正學好科學，理解科學的過程，形成科學的技能，必須密切聯系學生的生活實際，使其體驗科學在生活中的廣泛作用。所以，圍繞這個目的，我設計了下面的練習題：給學生呈現視頻，視頻中由于錯誤的吃飯習慣，導致身體出現問題。問題：詢問學生是否正確。目的在于培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力，樹立保護身體健康的意識。

(四)總結環(huán)節(jié)

鼓勵學生主動談一談自己在這節(jié)課的收獲，將自己所學的內容進行講述，發(fā)揮學生的主動性，檢驗學生的學習成果，同時教師進行補充，通過師生互動，促使學生愛上科學知識。

(五)作業(yè)環(huán)節(jié)

給學生布置一些開放型的作業(yè)，例如，學生可以課后將所學的知識說與同伴，同時去指導自己的生活。

六、說板書設計

為了幫助學生清晰明了的把握本節(jié)課的內容，最后我對板書設計進行簡要說明。本節(jié)課我主要采用提綱式的板書，不但布局合理，而且內容簡練，能夠突出本節(jié)的教學重點，幫助學生理解和記憶。

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