教育綜合知識(shí)第三模塊教育心理學(xué)一、單項(xiàng)選擇題（四）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-26 13:05 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

61.王楊經(jīng)常想：“人為什么要睡覺(jué)”，一天想好幾次，明知沒(méi)有必要卻無(wú)法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活，

他的心理問(wèn)題屬于(

)。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

62.對(duì)于不敢真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是(

)。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.松弛訓(xùn)練法

C.肯定性訓(xùn)練

D.認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

63.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，使用的 ABC 理論療法屬于是(

)。

A.行為改變法

B.認(rèn)知改變法

C.精神分析法

D.運(yùn)動(dòng)改變法

64.王老師經(jīng)常鼓勵(lì)膽小的同學(xué)在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其發(fā)言行為加以表?yè)P(yáng)，使其克服了

膽怯心理，王老師運(yùn)用的方法是(

)。

A.自我控制法

B.強(qiáng)化法

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.代幣法

65.某學(xué)生怕貓，先和他談?wù)撠?，給他看貓的圖片，再讓他遠(yuǎn)看關(guān)著或拴著的貓，最后讓他接近貓，摸

貓甚至抱起貓。這一影響學(xué)生行為改變的方法稱為(

)。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.自我控制法

C.肯定性訓(xùn)練

D.示范法

66.學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)是(

)。

A.學(xué)會(huì)獨(dú)立、發(fā)揮潛能

B.學(xué)會(huì)預(yù)防、提高素質(zhì)

C.學(xué)會(huì)釋放、保持快樂(lè)

D.學(xué)會(huì)調(diào)適、尋求發(fā)展

67.為改正學(xué)生亂丟垃圾的惡習(xí)，維持教師良好的衛(wèi)生環(huán)境，王老師與學(xué)生規(guī)定，進(jìn)行班級(jí)小組評(píng)比：

如果小組衛(wèi)生打掃干凈的，就貼一個(gè)五角星;同時(shí)教室衛(wèi)生維持良好的，就貼兩個(gè)五角星;主動(dòng)幫助其他

同學(xué)改正亂丟垃圾壞習(xí)慣的，貼三個(gè)五角星。王老師這種做法屬于(

)。

A.行為塑造法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.行動(dòng)調(diào)節(jié)法

D.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

68.小麗在生活中遇到了一些困難，心理老師通過(guò)引導(dǎo)他梳理錯(cuò)誤觀念，形成正確認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題，

小麗所接受的這種心理輔導(dǎo)方式是(

)。

A.精神分析法

B.來(lái)訪者中心療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.合理情緒療法

69.心境低落與其處境不相稱，情緒的消沉可以從悶悶不樂(lè)，到悲觀到悲痛欲絕，自卑抑郁，甚至悲觀

厭世。上述主要描述的是(

)。

A.抑郁癥

B.強(qiáng)迫癥

C.自負(fù)癥

D.狂躁癥

70.教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情，都能使學(xué)生受到極大的

鼓舞，增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步，這屬于(

)。

A.第一印象

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

71.新教師更關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)，專 家教師則多談?wù)搶W(xué)生對(duì)課程的理解情況，很少談?wù)撜n堂管理問(wèn)

題和自己教學(xué)是否成功，這是反映二者在(

)的差異。

A.課時(shí)計(jì)劃

B.教學(xué)過(guò)程

C.教學(xué)策略

D.課后評(píng)價(jià)

72.美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是(

)。

A.經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)

B.知識(shí)+能力=成長(zhǎng)

C.知識(shí)+反思=成長(zhǎng)

D.經(jīng)驗(yàn)+能力=成長(zhǎng)

73.以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20 分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過(guò)程錄制下

來(lái)，課后進(jìn)行分析。這種形式我們稱之為(

)。

A.慕課

B.翻轉(zhuǎn)課堂

C.微格教學(xué)

D.新教育

74.下列不屬于布魯巴奇等在 1994 年提出的四種反思方法的是(

)。

A.反思日記

B.詳細(xì)描述

C.交流討論

D.關(guān)注問(wèn)題

75.在課后評(píng)價(jià)中，專 家教師更加關(guān)注的是(

)。

A.課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)

B.自己的教學(xué)是否成功

C.課堂管理問(wèn)題

D.學(xué)生對(duì)新教材的理解情況

二、多項(xiàng)選擇題

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責(zé)任編輯：安徽分校