教育綜合知識(shí)第三模塊教育心理學(xué)一、單項(xiàng)選擇題（一）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-26 13:03 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第三模塊 教育心理學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.1877 年，俄國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)家(

)發(fā)表了《教育心理學(xué)》一書(shū)，這是最早的正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。

A.卡普捷列夫

B.赫爾巴特

C.烏申斯基

D.桑代克

2.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)的作者是(

)。

A.蔡元培

B.廖世承

C.陶行知

D.馮忠良

3.1903 年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專(zhuān)著，書(shū)名為(

)。

A.教育心理學(xué)大綱

B.教育心理學(xué)講義

C.教育心理學(xué)

D.教育心理學(xué)概論

4.小花指著松鼠說(shuō)小貓，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，此現(xiàn)象屬于(

)。

A.同化

B.順應(yīng)

C.認(rèn)同

D.刻板印象

5.某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于(

)。

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型

D.沉思型

6.埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為：6-11 歲兒童主要面臨的心理發(fā)展危機(jī)是(

)。

A.自主感對(duì)羞恥感

B.勤奮感對(duì)自卑感

C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

D.自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂

7.讓學(xué)生“跳一跳摘桃子”的教育手段背后體現(xiàn)的教育理念是(

)。

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.心理準(zhǔn)備理論

C.人格發(fā)展理論

D.關(guān)鍵期理論

8.皮亞杰認(rèn)為，守恒是(

)階段兒童具備的能力。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.不清楚

9.學(xué)生李明在考試時(shí)，總是能很快地做完試卷并提前交卷，但他常常因?qū)忣}不清楚、不全面而出錯(cuò)。

這說(shuō)明李明屬于(

)學(xué)生。

A.沉思型

B.沖動(dòng)型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

10.兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)

知發(fā)展處于(

)。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.形成運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段

11.三歲的可可走在路邊看到花開(kāi)，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你看花兒多漂亮，我可以輕輕摸它嗎?我不會(huì)弄

疼它的!”此時(shí)的可可符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論前運(yùn)算階段中的(

)。

A.自我中心

B.泛靈論

C.缺乏永恒

D.思維不可逆

12.在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情的說(shuō)著，彼此之間沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談，皮亞杰稱(chēng)之為

(

)。

A.角色扮演

B.集體獨(dú)白

C.泛靈論

D.平衡

13.人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的交往而形成的，持這種

觀點(diǎn)的心理學(xué)家是(

)。

A.維果斯基

B.喬姆林斯基

C.巴普洛夫

D.弗洛伊德

14.班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是(

)。

A.觀察學(xué)習(xí)

B.操作學(xué)習(xí)

C.刺激學(xué)習(xí)

D.試誤學(xué)習(xí)

15.當(dāng)聯(lián)結(jié)建立時(shí)，導(dǎo)致滿(mǎn)意結(jié)果的聯(lián)結(jié)會(huì)被加強(qiáng)，而導(dǎo)致煩惱結(jié)果的行為則會(huì)被削弱或淘汰，這是桑

代克提出學(xué)習(xí)律中的(

)。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.結(jié)果律

16.當(dāng)學(xué)生取得滿(mǎn)意成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)會(huì)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的(

)。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.強(qiáng)化律

17.小明喜歡做航空模型而不喜歡閱讀，老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)小明說(shuō)：“你完成一定的閱讀任務(wù)后，就可以

擁有一段自由時(shí)間去做模型了。”以此來(lái)促使小明參與閱讀活動(dòng)，完成閱讀任務(wù)。這是行為主義學(xué)習(xí)理論中

哪項(xiàng)原理的運(yùn)用?(

)

A.遷移效應(yīng)

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)原則

C.霍桑效應(yīng)

D.普雷馬克原則

18.亮亮看到同學(xué)關(guān)心集體的行為受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，就經(jīng)常主動(dòng)去打掃教室。這屬于(

)。

A.直接強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

19.強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)屬于(

)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)。

A.行為主義

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.信息加工

D.建構(gòu)主義

20.物理學(xué)中的“功等于力乘以距離”屬于加涅學(xué)習(xí)分類(lèi)中的(

)。

A.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

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