模塊三教育心理學(xué)第十四章教師心理一、單項選擇題

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第十四章 教師心理

一、單項選擇題

1.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)同教師表達的清晰度( )。

A.無關(guān)系 B.有負相關(guān)

C.有利有弊 D.有顯著的相關(guān)

2.在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同

情心;二是教師的( )。

A.敬業(yè)精神 B.淵博的知識

C.富于激勵和想象的傾向性 D.高超的能力

3.( )是促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)研究策略，改進教學(xué)方法，提高實踐能力

的主要途徑。

A.教師教學(xué)反思 B.教師校本培訓(xùn)

C.教師在職進修 D.教師行動研究

4.教師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱作( )。

A.定勢效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng) D.首因效應(yīng)

5.一位教師把他大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上，那么這位教師處在( )。

A.關(guān)注情境階段 B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注教學(xué)階段

6.與新教師相比，專 家型教師的課時計劃簡潔、靈活，并具有( )。

A.預(yù)見性 B.系統(tǒng)性

C.結(jié)構(gòu)性 D.實效性

7.在課后評價中，專 家教師更加關(guān)注的是( )。

A.課堂中發(fā)生的細節(jié) B.自己的教學(xué)是否成功

C.課堂管理問題 D.學(xué)生對新材料的理解情況

8.“皮革馬利翁效應(yīng)”的實驗者是( )。

A.布魯納 B.加涅

C.羅森塔爾 D.斯金納

9.有的教師常常具有不現(xiàn)實的期望和理想，對外界干擾容易妥協(xié)，人際交往中體驗到無能

感，研究表明，這樣的老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，他們是( )。

A.低自尊和內(nèi)控的教師 B.低自尊和外控的教師

C.高自尊和內(nèi)控的教師 D.高自尊和外控的教師

10.教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應(yīng)對( )時的一種極端反應(yīng)。

A.個人壓力 B.生活壓力

C.工作壓力 D.社會壓力

11.下列不屬于布魯巴奇等在 1994 年提出的四種反思方法的是( )。

A.反思日記 B.詳細描述

C.交流討論 D.關(guān)注問題

12.教師工作中表現(xiàn)為偏執(zhí)、焦慮，這是心理壓力問題中的( )。

A.人際關(guān)系問題 B.情緒問題

C.生理—心理癥狀 D.職業(yè)適應(yīng)問題

13.王老師是一位數(shù)學(xué)教師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為只要他努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的

成績。這說明王老師的( )較好。

A.教學(xué)監(jiān)控能力 B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感 D.教學(xué)效能感

14.教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是( )。

A.老教師 B.教學(xué)熟手

C.優(yōu)秀班主任 D.專 家型教師

15.張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效

率不高。張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠( )方面的表現(xiàn)。

A.去人性化 B.個人成就感低

C.情緒耗竭 D.缺乏工作動機

16.提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是( )。

A.加涅 B.羅森塔爾

C.戴爾 D.波斯納

17.微格教學(xué)有許多特點，但最能體現(xiàn)其特點的是( )。

A.訓(xùn)練單元小 B.反饋及時準(zhǔn)確

C.訓(xùn)練程序合理 D.利于綜合創(chuàng)新

18.新教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專 家教師則很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。這是反映二者在( )方面的差異。

A.課時計劃 B.教學(xué)過程

C.課后評價 D.教學(xué)策略

19.一名普通教師和優(yōu)秀教師的區(qū)別在于( )。

A.是否具有高深的知識

B.是否具有科研能力

C.是否為學(xué)生的個性發(fā)展提供充分的機會

D.是否具有崇高的權(quán)威

20.小強同學(xué)因家庭困難而自卑膽怯，孫老師說：“出生不能選擇，而發(fā)展是可以選擇的，只要你好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人，一定會有大的出息。”這種鼓勵和推測屬于( )。

A.診斷 B.判斷

C.預(yù)期 D.期望

21.張老師不僅從認(rèn)識上了解了教師角色的行為規(guī)范，而且對教師這個職業(yè)越來越喜歡，熱愛學(xué)生，熱愛自己的工作。張老師可能正處于教師角色發(fā)展的( )。

A.角色了解階段 B.角色認(rèn)知階段

C.角色信念階段 D.角色認(rèn)同階段

22.下列不屬于產(chǎn)生教師職業(yè)倦怠的內(nèi)部原因的是( )。

A.教師的自我概念 B.教師對于沖突的態(tài)度

C.教師的工作壓力 D.教師解決沖突的策略

23.注重滿足不同教師的需要屬于提高教師心理健康水平措施中的( )。

A.教師的自我調(diào)適 B.學(xué)校的管理改革

C.社會的協(xié)同支持 D.家庭的積極幫助

24.以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)(5—20 分鐘)，嘗試做小型課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程記錄下來，課后進行分析。這種形式我們稱之為( )。

A.慕課 B.翻轉(zhuǎn)課堂

C.微格教學(xué) D.新教育

25.從整體上探討教師的發(fā)展歷程，提出教師生涯循環(huán)理論的是( )。

A.傅樂 B.費斯勒

C.伯林納 D.休伯曼

26.李老師堅信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情，這主要反映了他具有較高的教學(xué)( )。

A.認(rèn)知能力 B.監(jiān)控能力

C.操作能力 D.效能感

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責(zé)任編輯：安徽分校