http://anhui.hteacher.net 2024-02-21 13:57 安徽教師資格證 [您的教師考試網]
第十二章 課堂管理
一、單項選擇題
1.學生在課堂上常表現為注意力不集中,做小動作,提問時沒有人發(fā)言等,這樣的課堂氣
氛屬于( )。
A.積極的 B.消極的
C.對抗的 D.不能確定
2.班級、小組、少先隊屬于( )。
A.一般群體 B.正式群體
C.非正式群體 D.特殊群體
3.以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶,具有強烈情感色彩的群體是( )。
A.聯合群體 B.正式群體
C.松散群體 D.非正式群體
4.課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為( )。
A.課堂規(guī)范 B.課堂氣氛
C.課堂管理 D.課堂紀律
5.最早研究群體動力的心理學家是( )。
A.科爾伯格 B.勒溫
C.普雷斯頓 D.苛勒
6.“過于安靜,學生緊張拘謹,由于懼怕教師而反應遲鈍、呆板、被動回答問題,課堂紀
律較松散,學生心不在焉。”這種課堂氣氛是( )。
A.積極型 B.對抗型
C.消極型 D.失控型
7.班級規(guī)模越大,教師的態(tài)度、學生的態(tài)度和課堂處理的得分( )。
A.往往就越高 B.往往就一般
C.不定性就越強 D.往往就越低
8.以下不屬于影響課堂管理因素的是( )。
A.教師的領導風格 B.班級的規(guī)模
C.班級性質 D.教師對學生的期望
9.當某教師在課堂時,學生不聲不響,而當教師離?;螂x開課堂以后,學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是( )。
A.權威型 B.民主型
C.放任型 D.無法確定
10.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程,稱為( )。
A.課堂管理 B.課堂紀律
C.課堂規(guī)范 D.課堂控制
11.某學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意。這時應采取( )的方法處理最為
適宜。
A.言語提醒 B.非言語暗示
C.有意忽視 D.暫時隔離
12.當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺地行為準則時,此時處于( )。
A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律
C.自我促成的紀律 D.任務促成的紀律
13.教師的領導風格對課堂管理有( )。
A.一定的幫助 B.較弱的影響
C.間接的影響 D.直接的影響
14.學生興趣小組的紀律主要屬于( )。
A.教師促成的紀律 B.群體促成的紀律
C.任務促成的紀律 D.自我促成的紀律
15.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行,具有( )。
A.維持動機作用 B.促進和維持功能
C.思想教育作用 D.培養(yǎng)紀律功能
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