模塊三教育心理學(xué)第八章學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)一、單項(xiàng)選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-21 13:39 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第八章 學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題

1.為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥號(hào)，最適宜的記憶策略是( )。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略

C.組織策略 D.生成技術(shù)

2.下列不屬于元認(rèn)知的策略的是( )。

A.計(jì)劃策略 B.學(xué)習(xí)策略

C.監(jiān)控策略 D.調(diào)節(jié)策略

3.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是( )。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目 D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

4.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為( )。

A.語(yǔ)義聯(lián)想法 B.關(guān)鍵詞法

C.諧音聯(lián)想法 D.位置記憶法

5.流程圖可用來(lái)表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

圖。在學(xué)習(xí)策略中，它是一種典型的( )。

A.精加工策略 B.調(diào)節(jié)策略

C.努力管理策略 D.組織策略

6.有人記憶馬克思的生日“1818 年 5 月 5 日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資

產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了( )。

A.組織策略 B.精加工策略

C.元認(rèn)識(shí)策略 D.復(fù)述策略

7.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為( )。

A.智力技能 B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.元認(rèn)知策略 D.自我意識(shí)

8.在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料

中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點(diǎn)，這屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.理解—控制策略

C.精加工策略 D.組織策略

9.學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略

C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

10.調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等，應(yīng)歸類于( )。

A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略 D.精加工策略

11.我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策

略上看，這是屬于( )。

A.認(rèn)知策略 B.復(fù)述策略

C.監(jiān)視策略 D.組織策略

12.創(chuàng)造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略

C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

13.學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇議論文之后，能找出文章的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，并用箭頭標(biāo)出論點(diǎn)之間

的關(guān)系，這屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.組織策略

C.精加工策略 D.理解監(jiān)控策略

14.想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學(xué)

習(xí)策略的分類上看，這些都屬于( )。

A.組織策略 B.復(fù)述策略

C.計(jì)劃策略 D.精加工策略

15.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)，屬于

( )。

A.監(jiān)視策略 B.組織策略

C.復(fù)述策略 D.計(jì)劃策略

16.對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行加工，按照材料的特征或類別進(jìn)行整理、歸類或編碼，以便于學(xué)習(xí)、

理解的學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.組織策略

C.精加工策略 D.聯(lián)想策略

17.下列屬于認(rèn)知策略的是( )。

A.學(xué)生看書(shū)，碰到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)用字典查

B.為了記住要點(diǎn)，看書(shū)時(shí)劃出關(guān)鍵字

C.學(xué)完功課后自己進(jìn)行測(cè)驗(yàn)

D.為了提高學(xué)習(xí)效率，選擇在圖書(shū)館學(xué)習(xí)

18.精加工策略是一種( )的記憶策略。

A.感知性 B.理解性

C.計(jì)劃性 D.調(diào)節(jié)性

19.在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，有人按字音歸類識(shí)字，這屬于

( )。

A.復(fù)述策略 B.元認(rèn)知調(diào)節(jié)

C.精加工策略 D.組織策略

20.將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略

是( )。

A.元認(rèn)知策略 B.精加工策略

C.組織策略 D.復(fù)述策略

21.下列哪一選項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略的例子?( )

A.學(xué)生選擇在圖書(shū)館復(fù)習(xí)

B.學(xué)生遇到難題請(qǐng)教同學(xué)

C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶

D.學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)立即停下來(lái)思考或回到前面重新閱讀

22.下列哪一項(xiàng)不屬于資源管理策略?( )

A.習(xí)慣在固定的一個(gè)地方上自習(xí) B.相信自己努力就可以學(xué)好

C.碰到不懂的問(wèn)題向老師請(qǐng)教 D.常常思考自己的學(xué)習(xí)方法是否正確

23.在教室里，不僅要考慮例如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等

因素，還要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。

A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略

C.組織策略 D.資源管理策略

24.小學(xué)生記漢語(yǔ)拼音時(shí)常利用具體的事物來(lái)幫助自己的記憶，如 m 就像兩個(gè)門洞，h 就

像一把小椅子。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.資源管理策略

C.組織策略 D.精加工策略

25.概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于( )。

A.復(fù)述策略 B.精加工策略

C.組織策略 D.監(jiān)控策略

26.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。

A.認(rèn)知策略 B.資源管理策略

C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

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