模塊三教育心理學第二章學生心理發(fā)展與教育一、單項選擇題（二）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 16:50 安徽教師資格證 [您的教師考試網]

21.下列不屬于前運算階段的特征的是( )。

A.早期的符號功能思維 B.自我中心性

C.思維的片面性 D.守恒觀念形成

22.小紅知道一個杯子里的水倒進碗里，水沒有變少。說明小紅至少處在皮亞杰認知發(fā)展階段的( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

23.兒童認為“不能打洋娃娃，因為她會疼”，則該兒童處于皮亞杰認知發(fā)展階段的( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

24.按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時間是( )。

A.0—1.5 歲 B.2—3 歲

C.6—12 歲 D.12—18 歲

25.埃里克森指出，許多人對工作和學習的態(tài)度習慣可以追溯到其人格發(fā)展階段中培養(yǎng)( )的時期。

A.羞恥感 B.內疚感

C.勤奮感 D.孤獨感

26.關于學生的認知風格，下列表述不正確的是( )。

A.場獨立型學生在內在動機作用下學習時常會產生更好的學習效果

B.場依存型學生較易于接受別人的暗示，其學習的努力程度往往受外來因素的影響

C.沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性

D.沉思型學生記憶能力、推理能力較弱，往往會出現(xiàn)閱讀困難，并伴有學習能力缺失

27.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于( )。

A.場依存型 B.場獨立型

C.沉思型 D.沖動型

28.一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于( )認知風格。

A.場依存型 B.場獨立型

C.沉思型 D.沖動型

29.人在認識周圍世界的過程中，個體對世界的知覺、理解和思考的方式，也即心理活動的結構和組織，皮亞杰將其稱為( )。

A.樣式 B.圖式

C.范式 D.模式

30.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是( )。

A.場獨立型 B.沉思型

C.輻合型 D.發(fā)散型

31.趙明能根據“A 大于 B，B 大于 C，則 A 大于 C”的原理，推出 ABC 的關系，如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”。根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展階段處于( )階段。

A.感知運動 B.前運算

C.具體運算 D.形式運算

32.思維方式由形象思維過渡到抽象思維為主，但其抽象性仍然需要以具體形象為支柱的時期是( )。

A.幼兒期 B.童年期

C.少年期 D.青年初期

33.下列不能反映兒童心理發(fā)展具有順序性的是( )。

A.兒童思維發(fā)展是從動作到抽象思維

B.兒童總是先學會叫“爸爸，媽媽”，然后才能分清男女

C.學校到了中學才安排物理、化學課

D.兒童思維發(fā)展是從前習俗水平到習俗水平，再到后習俗水平

34.按照皮亞杰的認知理論，當兒童開始逐漸從別人的觀點去看問題，看到別人解決問題的不同，并能夠接受別人的意見，修正自己的看法。這一階段被稱為( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

35.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數理運算。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有( )。

A.連續(xù)性 B.順序性

C.不均衡性 D.個別差異性

36.關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是( )。

A.發(fā)展要先于教學，以更好地進行教學

B.教學內容應略高于兒童現(xiàn)有發(fā)展水平

C.教學要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展

D.教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

37.爸爸對四歲的天天說，如果一桶水的重量為 10 千克，用去一半，剩下多少千克。天天說：“10 千克。”根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，此時的天天最有可能處在( )。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

38.一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的( )。

A.幼兒期 B.少年期

C.童年期 D.青年期

39.皮亞杰認為，適應包括兩種作用過程，刺激輸入的過濾或改變叫同化，內部圖式的改變以適應現(xiàn)實叫做( )。

A.運算 B.順應

C.平衡 D.遷移

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責任編輯：安徽分校