模塊二普通心理學(xué)第五章社會心理與行為一、單項(xiàng)選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 16:37 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第五章 社會心理與行為

一、單項(xiàng)選擇題

1.李楊同學(xué)從電視里看到，地震災(zāi)區(qū)小學(xué)生在帳篷中上課，天氣寒冷，但他們衣服穿得很

少。李楊想到如果自己處于他們的境地，會多么需要大家的幫助，于是李楊把攢的 100 元壓歲

錢捐給了災(zāi)區(qū)小朋友。李楊同學(xué)表現(xiàn)出的道德情感稱為( )。

A.同情 B.移情

C.憐憫 D.換位思維

2.物理老師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這些

學(xué)生，該教師的看法屬于( )。

A.刻板印象 B.認(rèn)知失調(diào)

C.扇貝效應(yīng) D.從眾心理

3.在正常情況下，學(xué)生對違反校紀(jì)和違反社會公德的行為，具有羞辱感、負(fù)罪感和自責(zé)感，

因而能夠遵守社會道德規(guī)范和學(xué)校紀(jì)律。但有一部分學(xué)生卻往往將自己融于某群學(xué)生整體之中，

導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失，做出一些個人單獨(dú)活動時不會出現(xiàn)的行為，他們喜

歡集體起哄、相互打鬧追逐、甚至成群結(jié)隊(duì)地故意破壞公物、打架斗毆等。這種現(xiàn)象屬于( )

行為。

A.責(zé)任分散 B.從眾現(xiàn)象

C.去個性化 D.群體促成

4.初中生同伴關(guān)系的顯著特點(diǎn)是( )。

A.交友范圍開始縮小，最要好的朋友一般只有一兩個

B.交友范圍擴(kuò)大，最要好的朋友很多

C.平行性集合關(guān)系顯著

D.同伴關(guān)系依從性達(dá)到高峰

5.小麗平時五分鐘能做 10 道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了 14 道數(shù)學(xué)題。群

體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了( )。

A.社會助長 B.社會惰化

C.去個性化 D.群體極化

6.2011 年 10 月 18 日年僅 2 歲的女童小月月被一輛面包車兩次碾壓，讓人難以理解的是，

7 分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過 10 幾個路人不聞不問，追蹤發(fā)現(xiàn)，隨著旁觀人數(shù)的增多，利他行為

有減少的趨勢。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。

A.社會助長效應(yīng) B.社會干擾現(xiàn)象

C.社會惰化現(xiàn)象 D.責(zé)任分散效應(yīng)

7.近期六年級的鄧同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分刻苦，可考試成績還是不及格。張老師對他很了解，

知道他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)已盡全力，若這次讓他不及格對他打擊很大;若是讓他及格，也許會給他

一點(diǎn)鼓勵，他可能會繼續(xù)努力，但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三，難

以決斷。此時張老師正處于( )狀態(tài)。

A.角色失敗 B.角色不清

C.角色沖突 D.角色中斷

8.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱

為( )。

A.寬大效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)

C.中心品質(zhì) D.刻板印象

9.學(xué)生在學(xué)校聽老師安排，員工在公司聽老板安排，病人在醫(yī)院聽醫(yī)生安排等現(xiàn)象在心理

學(xué)上稱為( )。

A.暈輪效應(yīng) B.從眾

C.認(rèn)同 D.服從

10.《皇帝的新衣》體現(xiàn)的是( )。

A.從眾效應(yīng) B.肯定效應(yīng)

C.威望效應(yīng) D.關(guān)系效應(yīng)

11.當(dāng)一個人看到其他人正在完成某項(xiàng)任務(wù)時，自己也想要更快更好地完成任務(wù);在小組

討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是( )。

A.社會助長 B.社會抑制

C.去社會化 D.社會懈怠

12.“先入為主”是心理學(xué)上的( )。

A.頻因效應(yīng) B.近因效應(yīng)

C.首因效應(yīng) D.定勢效應(yīng)

13.教育評價中“以差概好”的“掃帚星效應(yīng)”屬于( )。

A.暈輪效應(yīng) B.從眾效應(yīng)

C.肯定效應(yīng) D.威望效應(yīng)

14.丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維

方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)?( )

A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)

C.刻板效應(yīng) D.投射效應(yīng)

15.當(dāng)雙方具有相似態(tài)度和價值觀，以及雙方的需要和滿足途徑正好成為互補(bǔ)關(guān)系時，雙

方之間的喜歡程度也會增加。這體現(xiàn)了影響人際吸引的( )因素。

A.相似性與互補(bǔ)性 B.接近性

C.個人品質(zhì) D.熟悉性

16.根據(jù)某人所屬的人群特征來推測所有的其他典型特征，這是一種( )。

A.天花板效應(yīng) B.刻板效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)

17.從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個原因?qū)е?，其一是人們往往相信大多?shù)人的意見是

正確的，覺得別人提供的信息( )。

A.是客觀的意見 B.是主觀的意見

C.是權(quán)威的意見 D.將有助于他

18.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學(xué)生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是( )。

A.社會助長 B.社會干擾

C.社會惰化 D.社會促進(jìn)

19.小剛向同桌小華借橡皮，小華說沒帶，小剛想起自己上次不舍得借給小華鋼筆時的心

情，于是認(rèn)定小華撒謊。小剛的心理過程體現(xiàn)了( )。

A.投射效應(yīng) B.刻板印象

C.暈輪效應(yīng) D.近因效應(yīng)

20.在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念

融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為( )。

A.模仿 B.從眾

C.認(rèn)同 D.內(nèi)化

21.學(xué)校或班級在組織集體勞動、開展學(xué)習(xí)競賽活動中，將勞動任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到小

組直至個人，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高勞動、學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用的是( )。

A.霍桑效應(yīng) B.皮革馬利翁效應(yīng)

C.林格爾曼效應(yīng) D.超限效應(yīng)

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責(zé)任編輯：安徽分校