天津教師招聘考試：《城市化》說課稿

http://tianjin.hteacher.net 2023-12-26 17:09 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《城市化》是選自人教版高中地理必修2第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主要包括了什么是城市化、世界城市化進程、城市化對地理環(huán)境的影響三個方面。學生學習本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了人口的遷移，在一定程度上對本節(jié)內(nèi)容的學習能夠起到幫助作用。通過本節(jié)知識的學習，學生不僅能夠掌握城市化的知識，更能養(yǎng)成一種探究身邊地理事物的思維習慣。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的高一學生群體具有以下特點：

他們已經(jīng)具備了一定的人文地理知識，能夠運用人文的眼光去分析地理事物，但是他們?nèi)狈Φ乩硭季S，閱讀圖和分析圖的能力較差。因此，在教學過程中要讓學生多動手、動腦，通過多媒體展示，讓學生有感性認識，有利于學生理解本節(jié)知識。

三、說教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

1.能準確地說出城市化的概念及表現(xiàn)、標志。

2.掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化進程的差異。

【過程與方法】

1.學會利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。

2.通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點。

3.通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異性，從而培養(yǎng)應(yīng)用比較法分析問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

激發(fā)探究我國城市化的進程和特點的熱情，家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動態(tài)。

四、說教學重難點

【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

【重點】

城市化的過程和特點。

【難點】

世界城市化進程的特點。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：講授法、地圖法、小組討論法。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

運用視頻導入的方式，給學生播放關(guān)于民工潮的視頻，民工涌入城市，取得城市戶籍，在城市安家落戶，從事非農(nóng)業(yè)活動，這樣一個過程，我們稱之為“城市化”。那么，什么是城市化?它經(jīng)歷了哪些過程?在不同的階段它有些什么特征呢?針對學生回答的問題，及時進行點拔，導入本節(jié)課的課題──城市化。

【設(shè)計意圖】利用視頻吸引學生注意力，從學生已經(jīng)具備的知識出發(fā)，更加便于學生理解與接受。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.城市化

【教師活動】展示長三角地區(qū)城市發(fā)展對比圖、上海城市用地圖、人口變化表：

【問題】長江三角洲和上海市用地反應(yīng)了什么現(xiàn)象?城市化的基本特征是什么?

【學生回答】城市用地規(guī)模的擴大和城市人口的增多。

【設(shè)計意圖】指導學生讀圖、析圖，能夠培養(yǎng)學生從圖中提取地理信息的能力。

【教師活動】展示城鄉(xiāng)人口遷移驅(qū)動力示意圖，思考問題。

【問題】為什么城市人口迅速的增多，用地規(guī)模迅速的擴大呢?學生聯(lián)系人口遷移影響因素，結(jié)合教材城鄉(xiāng)人口遷移驅(qū)動力示意圖：

【學生回答】城市就業(yè)機會多，社保福利好，文化設(shè)施齊全，交通便利等。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系以往知識，起到溫故知新的目的。

【過渡】我們看了上海是這樣的，那全世界范圍內(nèi)也是這樣嗎?通過這樣的過渡，順利過渡到世界城市化進程部分。

【教師活動】指導學生閱讀教材配合插圖世界城市化水平圖(圖2.19)。

【問題】世界城市化發(fā)展有什么特點?發(fā)達國家和發(fā)展中國家有什么差異?

【學生回答】世界城市發(fā)展水平逐年上升，而且發(fā)達國家高于發(fā)展中國家，但是速度低于發(fā)展中國家。

【教師活動】展示城市化進程示意圖。師生共同總結(jié)，以表格的形式得出結(jié)論。

【設(shè)計意圖】利用小組合作，培養(yǎng)學生的合作探究能力和意識。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【過渡句】為了鞏固所學，幫助學生加深印象。

【教師活動】指導學生完成P34的活動部分，

【問題】分析日本、英國、巴西、美國、日本、印度等國的城市化開始時間有什么不同?目前處于哪一個階段?未來的發(fā)展趨勢如何。

【教師總結(jié)】英國、美國最早，現(xiàn)處于后期階段印度，出現(xiàn)逆城市化或者郊區(qū)城市化的現(xiàn)象;巴西、印度最晚，處于加速階段。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【過渡句】為了進一步鞏固所學知識，加深印象。

小結(jié)：學生先總結(jié)，老師后補充的形式。

【設(shè)計意圖】提升學生的總結(jié)能力，幫助學生建構(gòu)完整的知識體系。

作業(yè)：搜集所在城市的用地規(guī)模、人口數(shù)量的變化趨勢，制成表格。

【設(shè)計意圖】真正做到學以致用，幫助學生進一步的理解知識。

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