福建教師招聘筆試備考試題-中小學(xué)教育綜合知識(shí)36

http://fujian.hteacher.net 2023-12-22 19:29 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

176.導(dǎo)致學(xué)生品德不良的主觀原因有( )。

A.缺乏正確的道德觀念和道德信念 B.道德意志薄弱，自控力不強(qiáng)

C.不良行為習(xí)慣的作用 D.不良風(fēng)氣的作用

176.【答案】ABC

【解析】本題考查學(xué)生不良行為的原因。學(xué)生不良行為的原因分為客觀原因：家庭教育失誤;學(xué)校教育不當(dāng);社會(huì)文化的不良影響;主觀原因：缺乏正確的道德觀念和道德信念;消極的情緒體驗(yàn);道德意志的薄弱;不良行為習(xí)慣的支配;性格缺陷等。故本題選ABC。

177.下列教育家與其主張的教育觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)，正確的是( )。

A.蒙臺(tái)梭利——幼兒的吸收性心智 B.瓦根舍因——范例教學(xué)

C.斯金納——強(qiáng)化理論 D.盧梭——紳士教育

177.【答案】ABC

【解析】本題考查教育家的思想。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為嬰幼兒具有一種下意識(shí)的感受能力與特殊的鑒別能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“吸收心理”。也就是說(shuō)，兒童有一種自動(dòng)成長(zhǎng)的沖動(dòng)。瓦·根舍因主張范例教學(xué)，斯金納提出了強(qiáng)化理論，洛克主張把受教育者培養(yǎng)成紳士。故本題選ABC。

178.研究表明，學(xué)習(xí)遷移會(huì)受到一系列主客觀條件的制約，這些因素可能是( )。

A.學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn) B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.對(duì)學(xué)習(xí)情境的理解 D.智力和能力

178.【答案】ABCD

【解析】本題考查影響學(xué)習(xí)遷移的因素。影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括：(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性;(2)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度;(3)學(xué)習(xí)情境的相似性;(4)學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度;(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);(6)學(xué)習(xí)策略的水平;(7)智力與能力;(8)教師的指導(dǎo)。題干中問(wèn)的是“主客觀因素”，故涉及到的主觀因素和客觀因素都應(yīng)選。故本題選ABCD。

179.講授法是指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的一種方法，講授法包括( )。

A.講述 B.講讀

C.講解 D.解讀

179.【答案】ABC

【解析】本題考查講授法。講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的一種方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。故本題選ABC。

180.下列關(guān)于科爾伯格的道德發(fā)展階段理論的敘述，正確的是( )。

A.科爾伯格采用對(duì)偶故事法對(duì)兒童道德發(fā)展進(jìn)行了研究

B.科爾伯格認(rèn)為兒童的道德發(fā)展依賴(lài)于認(rèn)知能力的發(fā)展

C.處于相對(duì)功利取向階段的兒童認(rèn)為，只要大眾取得共識(shí)，社會(huì)規(guī)范是可以修改的

D.科爾伯格認(rèn)為兒童道德發(fā)展的水平和階段順序是不變的

180.【答案】BD

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。科爾伯格采用的是兩難故事法，因此A錯(cuò)誤;科爾伯格認(rèn)為，品德的發(fā)展依賴(lài)于認(rèn)知能力的發(fā)展、道德判斷的成熟，道德教育的任務(wù)就在于提高學(xué)生的道德判斷的水平，因此B正確;處于相對(duì)功利取向階段的兒童，認(rèn)為利己的都是好的，處于社會(huì)契約取向階段的兒童認(rèn)為規(guī)則是可以修改的，因此C錯(cuò)誤;科爾伯格的道德發(fā)展模式告訴我們：道德發(fā)展是連續(xù)的按照不變的順序由低到高逐步展開(kāi)的過(guò)程，更高層次和階段的道德推理兼容更低層次和階段的道德推理方式，反之，則不能，因此D正確。故本題選BD。