陜西省教師招聘考試模擬練習試題19

http://sx.hteacher.net 2023-11-27 17:32 陜西教師招聘 [您的教師考試網]

6.從課程發(fā)展的整個過程來看，主要包括下述哪些主要環(huán)節(jié)?( )。(多選)

A.課程計劃

B.課程實施

C.課程評價

D.課程目標

7.分科課程的主要特點是( )。(多選)

A.從不同的知識體系出發(fā)進行設計

B.以知識的內在邏輯為核心編制課程

C.有利于學生學習和鞏固知識

D.強調把基本概念、基本原理、規(guī)律和事實教給學生

8.活動課程的優(yōu)點是它有利于教師傳授知識和學生學習、鞏固知識。( )(判斷)

9.校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程。( )(判斷)

10.課程開發(fā)的主要影響因素有哪些?(簡答)

6.【答案】ACD。解析：本題考查的是課程的類型。

選項A，國家課程的主導價值在于通過課程體現國家的教育意志，確保所有國民的共同基本素質。

選項B，研究型課程注重培養(yǎng)學生探究態(tài)度和能力。這是一類在教師指導下，由學生自主設計、自主探索來完成教學任務的課程。

選項C，活動型綜合課程是主張把兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程;強調學科之間的關聯性與統(tǒng)一性;是基于各門學科內在聯系編制而成的課程。

選項D，顯性課程是學校情景中以直接的、明顯的方式呈現的課程，顯性課程的特征是計劃性，這是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標志。

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，同時它也是在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現、有計劃的課程。所以是顯性課程;最后《品德與生活》也是國家層面要求的課程，故屬于國家課程。故本題選ACD。

7.【答案】BCD。解析：本題考查的是課程內容當中的教學計劃的特點。義務教育階段教學計劃的特征：強制性、普遍性、基礎性。

強制性是指義務教育教學計劃不是普通的教學計劃，它是國家實施義務教育的具體保障，其制定的依據是義務教育法，體現了義務教育法的基本精神，因此，具有強制性。

普遍性則是指義務教育教學計劃的適用范圍要比普通的課程計劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標和課程設置等，是針對全國絕大多數學校、絕大部分地區(qū)和絕大部分學生的，既不過高也不過低。

基礎性是指義務教育課程計劃的作用就在于充分保證為學生的各種素質全面和諧地發(fā)展打下好基礎。課程門類要齊全，不能重此輕彼，各門課程的課時比重要恰當。

科學性是指判斷事物是否符合客觀事實的標準，富有科學依據，并不是義務教育階段的特征。

故選項中包含科學性均符合題意描述，綜上，本題的正確選項為BCD。

8.【答案】×。解析：本題考查的是各種課程理論間的觀點的不同。其中主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡從做中學的課程理論是經驗中心課程理論，代表人物是杜威。

要素主義，代表人物是巴格萊，主張課程內容應該是人類文化的共同要素，即學習新三藝(數學、自然科學和外語);學校的課程應該給學生提供分化的、有組織的經驗，即知識。

故本題說法錯誤。

9.【答案】√。解析：本本題考查的是課程的類型。

學校課程是指發(fā)生在學校的一切課程現象。既包括從課程管理與開發(fā)角度而言的國家課程、地方課程和校本課程，也包括從課程功能與結構角度而劃分的學科課程和活動課程、必修課程和選修課程、顯性課程和隱性課程等各種說法的課程在內。總之，不分是從哪里管理與開發(fā)的，只要在學校實施且產生課程特性、功能及效果的所有課程，均稱為學校課程。

根據設計開發(fā)主體將課程分為國家課程、地方課程和校本課程。校本課程，是由學校管理與開發(fā)的課程，是就區(qū)分于國家課程、地方課程而言，校本課程只占了學校課程的一部分。

所以說，學校不等同于校本課程，這是兩個不同的概念，即學校課程不等同于校本課程，它更多是國家課程、地方課程與校本課程的綜合體。因此，本題表述正確。

10.【參考答案】

課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。

作用：課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據，是國家管理和評價課程的基礎。它規(guī)定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。

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責任編輯：文文