教師資格面試《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-15 15:59 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.再次閱讀文章第二大部分(2～7段)，思考以下問(wèn)題：

(1)小組討論，這6段中都是從哪些角度描寫的春天，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為這幾幅圖景起貼切的名字。

明確：

①草、花、風(fēng)、雨、人的活動(dòng)，形成了五幅美麗的圖景。

②春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。(小組討論結(jié)果，可用不同語(yǔ)言表述)(板書：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)

(2)請(qǐng)同學(xué)分段朗讀，然后繼續(xù)小組討論，你最喜歡哪一幅春景圖，它有著怎樣的特點(diǎn)，是怎樣描寫的?

明確：

①春草圖：嫩綠、繁茂、綿軟。從視覺(jué)和觸覺(jué)兩方面來(lái)寫小草。“嫩嫩的，綠綠的。”一直到“一大片一大片滿是的”是從視覺(jué)上來(lái)寫的。“草軟綿綿的”是從觸覺(jué)來(lái)寫的。

②春花圖：顏色鮮艷、種類繁多、味道香甜。從顏色，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”還有味道，“花里帶著些甜味”。蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫面有動(dòng)有靜，有聲有色有味。

③春風(fēng)圖：溫暖、柔和、濕潤(rùn)。風(fēng)是無(wú)形的，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫春風(fēng)。觸覺(jué)：引用詩(shī)句，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖;嗅覺(jué)：“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香;聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無(wú)形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。

④春雨圖：細(xì)密、輕柔。運(yùn)用視覺(jué)，寫春雨像“牛毛”“花針”“細(xì)絲”籠罩在屋頂?shù)?ldquo;薄煙”一般細(xì)密輕柔;從雨渲染出的安靜平和的夜，寫到披蓑戴笠勞動(dòng)的農(nóng)民，由靜到動(dòng)，由物到人;寫被細(xì)雨沖洗過(guò)的小草，到雨夜，石橋，農(nóng)民，房屋，由近到遠(yuǎn)。

⑤迎春圖：生機(jī)勃勃、欣欣向榮。借物抒情，多角度描寫，孩子們忙著放風(fēng)箏，老老少少紛紛出門，或是舒活筋骨，或是去上班，或是下地做農(nóng)活。

2.請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀最后一部分(8～10)，并思考：最后一部分講的是什么?

明確：是通過(guò)三個(gè)比喻，體現(xiàn)出春天“新”“美”“力”的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)與贊頌。(板書：熱愛(ài)贊美)

(四)拓展延伸

朱自清先生把他對(duì)春天的喜愛(ài)用文字表現(xiàn)出來(lái)，描繪了他眼中春天美麗的圖景，請(qǐng)你選擇你最喜愛(ài)的季節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言將它描繪出來(lái)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)：①查找一下朱自清生平的相關(guān)資料，了解朱自清其人。

②挑選文章中最喜歡的畫面并背誦對(duì)應(yīng)部分。

五、板書設(shè)計(jì)

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