教師資格高中美術(shù)《會動的藝術(shù)》教學設計

http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:34 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.了解動畫片的不同風格和表現(xiàn)形式，掌握“逐格拍攝法”、“視覺暫留”的相關(guān)知識，能夠運用美術(shù)語言評述動畫片的藝術(shù)特色。

2.通過觀察、感悟、討論，賞析動畫片作品，理解動畫片的創(chuàng)作原理，提升美術(shù)鑒賞能力。

3.體會不同的動畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式，增強對美術(shù)學習的熱愛之情。

二、教學重難點

重點：動畫片的制作原理。

難點：體會動畫片利用逐格拍攝法產(chǎn)生的“動”感美。

三、教學過程

活動一：激趣導入

組織游戲的活動，教師展示7張連續(xù)動作圖片，將順序打亂，請學生進行排序。隨后教師按照學生的正確排序翻動畫面。提出問題：注意觀察畫面變化，說一說圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容?(一個小人不停的揮舞錘子活動的影像，形成一段有趣的動畫畫面)

學生回答，教師引導：提起動畫片我們都不陌生，每個人的童年時期都會有動畫片的陪伴，那些活躍于熒幕上的角色給我們帶來了許多歡樂，成為了我們每個人一生中最難忘的回憶。然而，動畫片的創(chuàng)作原理卻鮮為人知，今天讓我們揭開它神秘的面紗，去一探究竟吧!

活動二：描述分析

1.動畫片的表現(xiàn)手法

播放動畫片的集錦視頻，提出問題：

(1)視頻中展示了哪些不同風格的動畫片?(手繪動畫、實物動畫、人與動畫合成動畫等)

(2)觀察生活中的人物動作和動畫片中的主角動作，說一說有什么不同之處?(動畫片中人物的動作較之生活中的人物要更加的夸張、幽默)

學生回答，教師總結(jié)：動畫片有各種各樣制作與表現(xiàn)的方法，大多都是漫畫性和戲劇性的。繪制人在創(chuàng)作時會將角色的動作進行夸張的處理，使其變得生動有趣，也正是因為這些表現(xiàn)手法的不同，才產(chǎn)生了生動感人的動畫形象和獨具魅力的動畫片藝術(shù)風格。

2.動畫片的創(chuàng)作原理

展示《孫悟空揮舞金箍棒的動畫連續(xù)動作圖》，請學生4人一組，交流討論：

(1)如何讓畫面的角色形成“動”的效果呢?(將兩張或兩張以上不同位置的畫稿反復翻動，就可以形成角色動起來的效果)

(2)結(jié)合課前的預習和老師分發(fā)的資料卡，說一說動畫片創(chuàng)作的原理是什么?(動畫片是畫出來的動作過程圖，經(jīng)攝像機逐格拍攝，播放時產(chǎn)生“動”的視覺效果，“動”是視幻產(chǎn)生出來的。這種幻覺就是“視覺暫留”現(xiàn)象)

學生回答，教師總結(jié)：動畫片是通過把人物的表情、動作、變化進行分解后畫成許多瞬間動作的畫幅，再用攝影機連續(xù)拍攝成一系列畫面。它的基本原理與電影、電視一樣，都是視覺暫留原理，是指當人們看到一個物體馬上消失時，它也在人的視覺中停留大約十分之一秒的時間，當投影機以每秒24格的速度把影像投射在銀幕上，或錄像機以每秒30格的掃描方式在電視熒光屏上呈現(xiàn)影像時，它會把每格不同的畫面連接起來，從而在我們眼中產(chǎn)生物體在運動的感覺。

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責任編輯：欣欣