天津教招知識(shí)點(diǎn)：《采一束鮮花》說課稿

http://tianjin.hteacher.net 2023-10-17 13:13 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《采一束鮮花》是人音版四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)唱歌課。歌曲旋律優(yōu)美，感情真摯，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。歌曲二段體，兩部分在力度情緒上出現(xiàn)對(duì)比關(guān)系，旋律上采用模進(jìn)的方式將歌曲推向高潮結(jié)束。

通過對(duì)教材的分析，我制定的目標(biāo)如下：

說教學(xué)目標(biāo)：

1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，學(xué)生能夠感受母親對(duì)自己的愛，并表達(dá)出自己對(duì)母親的感激之情。

2、過程與方法目標(biāo)通過聆聽、范唱、模唱等形式，學(xué)生能具備體會(huì)歌曲情緒的能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能在附點(diǎn)四分音符、切分音、八分休止符及大跳音程綜合情況下唱準(zhǔn)歌曲。

依據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的把握，重難點(diǎn)設(shè)置如下：

說重點(diǎn)：通過本歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有情感完整背唱本首歌曲。

接下來說難：通過本歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確處理附點(diǎn)四分音符、切分音、八分休止符及音程大跳等知識(shí)。因此，我在教學(xué)過程中采用多聽多哼唱、模唱的方式上去解決這個(gè)難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

四年級(jí)學(xué)生正處在由兒童期向青少年期過度的階段，獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，興趣更加廣泛。但注意力的時(shí)間較短，因此，我在教學(xué)過程中，注重教學(xué)流程的連貫性，適當(dāng)變換教學(xué)方法，提高他們的注意力。

三、說教法

為了培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我采用如下教法：

音樂課的教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美體驗(yàn)?zāi)芰?。在教學(xué)中我將以示范法為主，通過我的示范，學(xué)生可以模仿我所演唱歌曲的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。通過用多媒體制作的圖象動(dòng)靜結(jié)合，神形具備，可充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官來體驗(yàn)音樂的美。

四、說學(xué)法

課堂教學(xué)是作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)法的滲透。

對(duì)于學(xué)生，本課我將以唱為本，重情感、美感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自由充分發(fā)揮，通過小組交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

五、說教學(xué)過程

說教學(xué)過程：為了引起學(xué)生的興趣，提起學(xué)生的注意力，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。

(一)導(dǎo)入：

《課程基本理念》第一條指出，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。因此我將會(huì)手里拿著一束康乃馨，讓學(xué)生來猜一猜，我手里是什么花。學(xué)生能很快答出是康乃馨。那么康乃馨是送給誰(shuí)的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《采一束鮮花》。這樣我通過一個(gè)實(shí)物互動(dòng)切入課題，達(dá)到課未始，興已濃的效果。

(二)學(xué)唱歌曲

1、首先是聆聽感受。音樂是聽覺的藝術(shù)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出，要發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力。此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)多次聆聽，并提出問題①情緒是什么樣的，有沒有變化。②歌曲有幾個(gè)部分，學(xué)生可以隨音樂做律動(dòng)(邊唱邊做示范)逐步感受體驗(yàn)音樂。這樣既解放學(xué)生的手腳，又發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺能力。聽后我們一起對(duì)其作出梳理，同時(shí)板書。(寫板書)

音樂教學(xué)重視教師的示范作用，因此二次聆聽時(shí)我會(huì)為學(xué)生示范本首歌曲(做示范)，并進(jìn)一步提問：聽一聽歌曲中采一束鮮花給了誰(shuí)?(媽媽)。學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容有了一定的了解后。我選用鋼琴?gòu)椬喙潭ü?jié)拍，輔助學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，看一看歌詞在什么地方重復(fù)了三次，為什么?并及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的節(jié)奏困惑。

2、合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生跟老師的鋼琴，用wu模唱歌曲，看一看從什么地方重復(fù)了段落，中間我會(huì)加入情感引導(dǎo)并留意學(xué)生對(duì)樂譜的把握，如頓音、休止符等。

遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體，由學(xué)生指出不足，引入難點(diǎn)，小組互相學(xué)習(xí)提高。(板書)師者傳道、授業(yè)解惑。由此我會(huì)對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)一步展開，和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)：

我將運(yùn)用趣味模擬的方式解決節(jié)奏難點(diǎn)。例如：用知了的叫聲模仿附點(diǎn)四分音符。

最后開動(dòng)小火車活動(dòng)，進(jìn)行師生接唱練習(xí)、小組練習(xí)鞏固歌曲。

這一環(huán)節(jié)創(chuàng)造相互交流、默契配合的教學(xué)關(guān)系和愉悅、和諧的課堂氛圍。

(三)音樂實(shí)踐

我會(huì)把準(zhǔn)備好的三角鐵，雙響筒打擊樂器分發(fā)給學(xué)生，為歌曲編配節(jié)奏，學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，創(chuàng)編、排練，充分發(fā)揮小組合作精神，把創(chuàng)造力發(fā)揮到本課最高點(diǎn)。之后請(qǐng)各組學(xué)生展示他們的表演，并把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，通過評(píng)價(jià)方式提高學(xué)生的欣賞力、表達(dá)能力。

(四)課程小結(jié)

音樂應(yīng)像空氣一樣彌漫在學(xué)生周圍，因此訪談式結(jié)課請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲后，課下我要求學(xué)生去生活中搜集(發(fā)現(xiàn))。課程在歌聲中收尾。