教師資格高中生物《生物群落》教案

2.物種豐富度

生態(tài)學中，群落中物種數(shù)目多少常用物種豐富度表示，物種豐富度的概念，即一個群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少為群落的物種豐富度大小。并講解計算方法。例如，用物種豐富度指數(shù)來表示某一地域中物種豐富度。

展示極地、溫帶、熱帶生態(tài)系統(tǒng)圖片，提問學生從南極經(jīng)過赤道到北極，不同維度上群落中物種豐富度的變化趨勢，以及物種數(shù)目的多少取決于哪些因素?給學生3分鐘時間，讓學生以小組為單位進行討論。討論結(jié)束后找學生代表發(fā)言。

(從極地熱帶物種豐富度增大，從熱帶到極地物種豐富度減小，影響豐富度大小的因素為陽光、溫度、水等非生物因素。)

對學生進行肯定性評價，之后總結(jié)，一般環(huán)境條件越優(yōu)越、發(fā)育時間越長，物種豐富度越大，群落的結(jié)構(gòu)越復雜。

(三)鞏固提升

多媒體展示幾個生態(tài)系統(tǒng)圖片，如一根枯木、一片森林、一個池塘等讓學生比較它們的物種豐富度大小。

(森林物種豐富度最大，其次是池塘，物種豐富度最小的是枯木。)

(四)課堂小結(jié)

找學生來說一說通過本節(jié)課學習的收獲。

(知道了群落、物種豐富度的概念，并且知道了物種豐富度的計算公式。)

(五)布置作業(yè)

同學們回家通過查閱資料的形式搜集如何調(diào)查土壤中大型動物物種豐富度，下節(jié)課共同學習。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣

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