教師資格初中生物《軟體動物》教案
http://shanghai.hteacher.net 2023-09-24 16:52 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
1.概述軟體動物的主要特征。
2.通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。
3.樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應的觀點。
二、教學重難點
重點：軟體動物的主要特征。
難點：結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應的觀點。
三、教學過程
(一)新課導入
講臺展示由貝殼制作成的工藝飾品，組織學生制作材質(zhì)。設疑長有貝殼的動物有哪些呢?評價后簡單介紹這類生物為軟體動物，順勢導入本節(jié)課教學。
(河蚌、蝸牛、扇貝、田螺等。)
(二)新課教學
1.組織學生觀察課前分發(fā)的實物小河蚌，教師詢問：它有什么結(jié)構(gòu)特點?(河蚌殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著一層薄薄的膜。)
教師順勢講解外套膜，及外套膜和貝殼之間的關系。追問貝殼的作用，講解雙殼類軟體動物。
2.組織學生觀看河蚌運動的相關視頻，思考以下問題：
(1)河蚌靠什么結(jié)構(gòu)運動的?又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸的?
(2)試著想一想，它是如何獲取食物的?
學生結(jié)合教材，小組討論總結(jié)后回答。
(學生1：河蚌用足緩慢地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。學生2：河蚌通過身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)身體一些器官后，再通過出水管排出體外。在這個過程中，攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘渣。)
教師總結(jié)河蚌這類雙殼類的主要特征。
3.展示烏賊，章魚等軟體動物，組織學生觀察并思考與河蚌的區(qū)別是什么?教師順勢講解特殊的軟體動物。
(沒有貝殼)
4.引導學生觀察所有軟體動物，總結(jié)得出主要特征，并進行板書。
(三)鞏固提升
通過給生物進行分類的方式對本節(jié)課所學進行鞏固練習。
(四)課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學。
(五)布置作業(yè)
課下動手利用貝殼制作小禮物，送給自己最好的朋友。
四、板書設計
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責任編輯：欣欣
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