天津教師招聘：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://tianjin.hteacher.net 2023-08-08 13:50 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，掌握文章大意并捋順文章思路。

2.學(xué)生通過(guò)朗讀法和小組討論法，學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中的比喻、擬人和排比等修辭手法，賞析文章語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.體會(huì)作者對(duì)“春”的眷戀與期盼以及對(duì)于美好生活的積極態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)小組合作探究的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中的修辭手法，并賞析文章語(yǔ)言特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生可以體會(huì)出作者對(duì)“春”的眷戀、期盼與熱愛(ài)，也能感受對(duì)于美好生活的積極態(tài)度。

三、教學(xué)方法

閱讀法、談話法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過(guò)對(duì)題目《春》進(jìn)行的提問(wèn)導(dǎo)入本課：同學(xué)們，提到春天，我們可以想到哪些對(duì)其進(jìn)行描寫(xiě)的著名詩(shī)句呢?同學(xué)回答的積極踴躍，有的說(shuō)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”;還有的說(shuō)：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”還有補(bǔ)充說(shuō)道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”等。那么，在作者朱自清的筆下，“春”又具有怎樣的特點(diǎn)呢?在作者眼里，“春”的魅力又是什么呢?帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下朱自清的這篇文章《春》。(板書(shū)題目)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)照注釋閱讀課文，疏通文意，分析出文章講了什么?思考“本文描寫(xiě)了作者對(duì)春天的哪幾種情感呢?”

明確：文章通過(guò)對(duì)春草、春樹(shù)、春風(fēng)、春雨等春景的形象刻畫(huà)，描繪了一幅優(yōu)美恬靜而又活力迸發(fā)的圖畫(huà)。

明確：

①(1)：殷切盼春歸。

②(2～7)：熱情繪春景。

③(8～10)：贊美春天。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.精讀文章第二部分并進(jìn)行小組討論，“熱情繪春景”中所運(yùn)用的修辭手法有哪些?

明確：①擬人和排比，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”將山水和太陽(yáng)以及萬(wàn)事萬(wàn)物賦予人的狀態(tài)，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了春天萬(wàn)物的生機(jī)與活力。將“山”、“水”和“太陽(yáng)”連在一起脫口而出，很有節(jié)奏感。

②比喻， “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這一句將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的花競(jìng)相開(kāi)放的顏色分別喻成火、霞和雪，描繪的十分形象，讓讀者具體可感其五彩繽紛的畫(huà)面。

2.文章第三段中出現(xiàn)了如“嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿”等重疊詞，這樣的詞語(yǔ)使用，有什么好處呢?

明確：①增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，朗朗上口，體現(xiàn)了聲音美和語(yǔ)感美。

②形象生動(dòng)地展現(xiàn)了春草之嫩綠以及春天風(fēng)雨的柔和。

③有利于抒發(fā)作者對(duì)于春天萬(wàn)事萬(wàn)物的喜愛(ài)之情。

3.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。這句話有什么深刻含義?

明確：通過(guò)“引用”名句，不僅是在描繪春天的自然景物，也是在書(shū)寫(xiě)勤勞的人們。在生機(jī)盎然的春天，“蟄伏”了一個(gè)冬天的各個(gè)行業(yè)的人們也該開(kāi)始新的一年的辛勤勞作了。新的一年必定是美好的一年，必然是充滿希望的一年。展現(xiàn)了作者對(duì)于美好生活的向往。

4.既然是擬人手法，作者為什么偏偏把春天擬成“剛落地的娃娃，小姑娘和健壯的青年”呢?換成別的好不好?

明確：不宜替換，因?yàn)?ldquo;剛落地的娃娃，小姑娘和健壯的青年”具有強(qiáng)大的生命力，有新鮮的血液和奮發(fā)向前的斗志，是美麗與歡快的象征。這樣的設(shè)計(jì)，符合作者對(duì)于春天的看法，即：春天是充滿活力的季節(jié)，一年之計(jì)在于春。

5.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，用一句話概括一下這幅美麗的、充滿活力的“春景圖”?

明確：在柔和的輕風(fēng)細(xì)雨中，五彩繽紛的果樹(shù)、鮮花花競(jìng)相開(kāi)放，蝴蝶飛著，鳥(niǎo)兒唱著，勤勞的人兒大步向前邁著，人們笑著、鬧著，為了一年的新景勞作著。

6.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”作者單單是為了描繪春景而對(duì)其進(jìn)行贊美嗎?

明確：春天有著不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望，作者通過(guò)描繪充滿活力的春景來(lái)展示對(duì)美好生活的期盼和對(duì)新鮮事物的憧憬。美景襯樂(lè)情，《春》的創(chuàng)作時(shí)期為作者締結(jié)美滿姻緣后喜得貴子，出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任后春風(fēng)得意之時(shí)，他也趁此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)當(dāng)時(shí)的人們要抓住大好時(shí)光，各個(gè)行業(yè)都要努力奮斗，每個(gè)人都要勇敢向前，去拼去搏去爭(zhēng)取，相信明天會(huì)更好!

(四)拓展延伸

朱自清筆下的“春”是一派生機(jī)與活力的景象，《濟(jì)南的冬天》在老舍筆下是“溫情的寶地”，看看兩篇作品之間，在寫(xiě)作手法上有什么共同之處?

(五)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，作業(yè)：查找一下朱自清生平的相關(guān)資料以及其它作品。