http://heilongjiang.hteacher.net 2023-05-05 14:05 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網]
11.“蘋果”“香蕉”“桃子”等概念的掌握對形成“水果”這種概念的影響屬于同化性遷移。 ( )
11.【答案】×
【解析】根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同,分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。其中,同化性遷移是指不改變原有的認知結構,直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。原有認知結構在遷移過程中不發(fā)生實質性的改變,只是得到某種充實。平時我們所講的“舉一反三”“聞一知十”等都屬于同化性遷移。順應性遷移是指將原有認知經驗應用于新情境時,需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括,形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構,以適應外界的變化。題干中“蘋果”“香蕉”“桃子”等概念的掌握對形成“水果”這種概念的影響屬于順應性遷移。故本題錯誤。
12.“教人者教己”要求教師對自己高標準嚴要求、為人師表。 ( )
12.【答案】√
【解析】“教人者教己”是指以教育他人的心態(tài)來教育自己,使自己的水平提高更快。教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表指的是:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。故本題正確。
13.為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識,小麗常對其賦予意義后再記憶。小麗采用的是復述策略。 ( )
13.【答案】×
【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來,從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。在日常學習過程中,精加工策略也常被人們使用。常見的精加工策略主要包括如下幾種:(1)記憶術;(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學習。小麗對其賦予意義后再記憶,采用的是精加工策略。故本題錯誤。
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