內(nèi)蒙古教師招聘考試教育綜合知識(shí)筆試試題13

http://neimenggu.hteacher.net 2023-05-04 15:09 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

27.李老師在每個(gè)新章節(jié)學(xué)習(xí)前，會(huì)認(rèn)真制定課程目標(biāo)和教學(xué)大綱，在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行課程方案，并以課程實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)預(yù)定的課程方案的程度來(lái)衡量課程成功與否。這屬于課程實(shí)施的( )

A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向

C.互動(dòng)調(diào)適取向 D.締造取向

27.【答案】A

【解析】本題考查課程實(shí)施取向。辛德等人關(guān)于課程實(shí)施取向的分類研究受到了課程學(xué)者的普遍認(rèn)同。他們將課程實(shí)施或研究課程實(shí)施的取向分為三種：忠實(shí)取向、相互調(diào)適取向、課程締造取向。忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施過(guò)程是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程。衡量課程實(shí)施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)是所實(shí)施的課程與預(yù)定的課程計(jì)劃之間的符合程度，符合程度越高則課程實(shí)施越成功。相互調(diào)適取向/相互適應(yīng)取向認(rèn)為課程實(shí)施過(guò)程是課程變革計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)際情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過(guò)程。課程締造取向認(rèn)為，真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合締造的教育經(jīng)驗(yàn)，課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境中締造新的教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。故本題選A。

28.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小麗的道德發(fā)展處于相對(duì)功利取向階段。那么在聽完海因茲偷藥的故事后，小麗的回答可能是( )。

A.“該偷，他的妻子需要這種藥，他需要與他的妻子共同生活”

B.“該偷，他做的是好丈夫應(yīng)做的事”

C.“不該偷，他要救妻子的命是應(yīng)該的，但偷東西犯法”

D.“不該偷，別人說(shuō)不定也像他妻子一樣急需這藥，要考慮所有人生命的價(jià)值”

28.【答案】A

【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論?？茽柌駥和牡赖掳l(fā)展水平分為三水平六階段。其中相對(duì)功利取向階段兒童考慮的是對(duì)自身有沒(méi)有好處。A選項(xiàng)中小麗考慮的是與妻子共同生活符合海因茨自身的需要。故本題選A。