中小學(xué)教師招聘教育綜合知識筆試試題論述題38

http://neimenggu.hteacher.net 2024-09-25 17:26 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

39.試論述教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

39.【參考答案】

教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一是教學(xué)過程的基本規(guī)律之一。

(1)承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在三個方面：

①教師決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用;

②教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)揮作用;

③教師影響學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。

應(yīng)當(dāng)指出，教師主導(dǎo)作用是針對能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與上進(jìn)而言的。教學(xué)中一切不民主的強(qiáng)迫灌輸和獨斷專橫做法，都算不上是教師的主導(dǎo)作用，都不符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。因而學(xué)生的主動性調(diào)動得怎么樣，學(xué)習(xí)效果怎么樣，又是衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞的主要標(biāo)志。

(2)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。學(xué)生是有能動性的人，他們不只是教學(xué)的對象，而且是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師傳授的知識與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過學(xué)生個人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和反思、認(rèn)同等才能轉(zhuǎn)化成為他們的本領(lǐng)與品德。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性發(fā)揮得怎么樣，直接影響并最終決定著他個人的學(xué)習(xí)效果和身心發(fā)展的水平。應(yīng)當(dāng)指出的是，承認(rèn)學(xué)生的主體地位并非放任兒童，聽任其自由發(fā)展，或放棄教師的職責(zé)與主導(dǎo)作用，而是提高了對教師教的要求，加重了教師的責(zé)任和工作量。

(3)建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系。要調(diào)動學(xué)生的主動性，僅僅解決師生之間的認(rèn)知關(guān)系是不夠的，還要解決師生之間的人際關(guān)系，營造和建立合作、友愛、民主、平等的師生關(guān)系。

(4)貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在教學(xué)過程中，不能只重視教師的作用，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性;又不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索的狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識。而是要把二者有機(jī)地結(jié)合起來，辯證統(tǒng)一起來。

關(guān)注公眾號