陜西教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：教育與“找工作”的密切關(guān)系

http://sx.hteacher.net 2023-04-24 14:55 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育學(xué)一直是教招考試中的重點(diǎn)各部分，其中在宏觀(guān)教育學(xué)中存在著兩大基本規(guī)律，分別為教育與人和教育與社會(huì)。在教育和社會(huì)的發(fā)展中，社會(huì)的五大因素(政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、人口)均對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，尤其是社會(huì)因素中的經(jīng)濟(jì)因素決定著教育發(fā)展的水平、規(guī)模和速度，并制約著教育的體制、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和手段。今天，老師著重為大家介紹一下教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論，關(guān)鍵是深入了解“找工作”與教育之間的隱性關(guān)系。

一、教育獨(dú)立論

教育獨(dú)立論的代表人物是被毛主席譽(yù)為“學(xué)界泰斗、人世楷模”的偉大教育家蔡元培。其主要觀(guān)點(diǎn)包括：(1)教育脫離宗教而獨(dú)立;(2)教育行政獨(dú)立;(3)教育內(nèi)容獨(dú)立;(4)教育思想獨(dú)立;(5)教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立。該理論要求教育獨(dú)立宗教，脫離政治而獨(dú)立，主張教育完全交給教育家舉辦，雖有的積極意義，但是在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是行不通的。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，最終得到實(shí)現(xiàn)的是教育脫離宗教而獨(dú)立，其他的獨(dú)立理論均未得到完全的實(shí)現(xiàn)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定：教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。此理論告誡我們?cè)趶氖陆逃袠I(yè)時(shí)，切記謹(jǐn)言慎行，不得利用職務(wù)之便宣傳宗教言論。

二、人力資本理論

人力資本理論的代表人物是美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·舒爾茨，他將總體資本分為物力資本和人力資本，并且認(rèn)為人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素。其中，人力資本的形成主要是依靠教育，教育既是消費(fèi)也是投資，通過(guò)受教育可以增長(zhǎng)人們的能力，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)研究，舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率是33%。該理論的進(jìn)步之處在于從總體資本中分離出了人力資本，但是把人力資本簡(jiǎn)單的等同于物力資本。此理論告訴我們：在接受教育的大好年華，要認(rèn)真刻苦，不斷提升自己的能力，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

三、篩選假設(shè)理論

篩選假設(shè)理論也被稱(chēng)為文憑理論，是邁克爾·史潘斯所提出的，他認(rèn)為教育是表示個(gè)人能力的一種信號(hào)或工具，從而能夠幫助用人單位去識(shí)別不同的應(yīng)聘者，為其安排相應(yīng)的工作。此理論認(rèn)為受教育的水平和程度只是個(gè)人生產(chǎn)能力的標(biāo)志，直接與個(gè)體的工資水平呈正相關(guān)。該理論合理的解釋了當(dāng)時(shí)教育文憑備受重視的趨勢(shì)，但是單一注重教育的篩選和信號(hào)作用，忽視了教育提高人的知識(shí)、能力、勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要作用。此理論形象的解釋了為何在找工作中，學(xué)歷和學(xué)校之所以成為“敲門(mén)磚”的緣故。

四、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

勞動(dòng)力市場(chǎng)理論的代表人物是皮里奧和多林格，主張將勞動(dòng)力市場(chǎng)分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。其中主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工資高、條件好、就業(yè)機(jī)會(huì)多、晉升空間大，以高學(xué)歷者居多;次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工資低、條件差、就業(yè)機(jī)會(huì)少、晉升空間小，以低學(xué)歷者居多。這兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)之間具有相對(duì)封閉性，即相互之間的流動(dòng)性較少。該理論認(rèn)為人們的工資水平主要取決于在哪個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)工作，而受教育的程度又決定在哪個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)工作。因此，教育并非直接決定人們的工資水平，而是通過(guò)決定在哪個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)工作，從而間接的決定人們的工資水平。此理論說(shuō)明了教育可以間接的提升我們的工資水平，從而成為我們走向人生巔峰的中流砥柱。

【考題精煉】

【單選題】

1.教育獨(dú)立論代表人物是( )。

A.陶行知 B.舒爾茨 C.多林格 D.蔡元培

【答案】

1.D。教育獨(dú)立論的代表人物是被毛主席譽(yù)為“學(xué)界泰斗、人世楷模”的偉大教育家蔡元培，所以選擇D項(xiàng)。

2.人力資本理論認(rèn)為教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率是( )。

A.43% B.23% C.33% D.53%

【答案】

2.C。人力資本理論認(rèn)為：人力資本的形成主要是依靠教育，教育既是消費(fèi)也是投資，通過(guò)受教育可以增長(zhǎng)人們的能力，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)研究，舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率是33%，所以選擇C項(xiàng)。

3.“文憑理論”又被稱(chēng)為( )。

A.人力資本理論 B.篩選假設(shè)理論

C.教育獨(dú)立論 D.勞動(dòng)力市場(chǎng)理論

【答案】

3.B。篩選假設(shè)理論也被稱(chēng)為文憑理論，是邁克爾·史潘斯所提出的，他認(rèn)為教育是表示個(gè)人能力的一種信號(hào)或工具，從而能夠幫助用人單位去識(shí)別不同的應(yīng)聘者，為其安排相應(yīng)的工作，所以選擇B項(xiàng)。

【多選題】

1.勞動(dòng)力市場(chǎng)理論將勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分為( )。

A.主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng) B.非主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)

C.次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng) D.其他勞動(dòng)力市場(chǎng)

【答案】

1.AC。勞動(dòng)力市場(chǎng)理論的代表人物是皮里奧和多林格，主張將勞動(dòng)力市場(chǎng)分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。其中主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工資高、條件好、就業(yè)機(jī)會(huì)多、晉升空間大，以高學(xué)歷者居多;次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工資低、條件差、就業(yè)機(jī)會(huì)少、晉升空間小，以低學(xué)歷者居多。

2.以下屬于教育獨(dú)立論的觀(guān)點(diǎn)是( )。

A.教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立 B.教育行政獨(dú)立

C.教育思想獨(dú)立 D.教育內(nèi)容獨(dú)立

【答案】

2.ABCD。教育獨(dú)立論的代表人物是被毛主席譽(yù)為“學(xué)界泰斗、人世楷模”的偉大教育家蔡元培。其主要觀(guān)點(diǎn)包括：(1)教育脫離宗教而獨(dú)立;(2)教育行政獨(dú)立;(3)教育內(nèi)容獨(dú)立;(4)教育思想獨(dú)立;(5)教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立。