西教師招聘教育基礎(chǔ)知識：自我決定理論

http://sx.hteacher.net 2023-04-06 14:31 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.理論介紹

代表人物：德西和瑞安

自我決定是一種關(guān)于經(jīng)驗選擇的潛能，是在充分認識個人需要和環(huán)境信息的基礎(chǔ)上，個體對行動所做出的自由的選擇。該理論主要有四個分支理論：

(1)基本心理需要理論：心理需要是內(nèi)在動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

理解學習動機的關(guān)鍵是三種基本心理需要：勝任需要、歸屬(關(guān)系)需要和自主需要。勝任是指在個人與社會環(huán)境的交互作用中，感到自己是有效的，有機會去鍛煉和表現(xiàn)自己的才能;歸屬是指感覺到關(guān)心他人并被他人關(guān)心，有一種從屬于其他個體和團體的安全感，與別人建立起安全和愉快的人際關(guān)系;自主是指能感知到做出的行為是出于自己的意愿，是由自我來決定的。這些心理需要的滿足程度，決定了學習動機的能量和性質(zhì)。

(2)認知評價理論：外界因素對內(nèi)在動機的影響。

認知評價理論認為，凡是能滿足人們勝任需要的社會事件，都能增強行為的內(nèi)在動機，例如報酬、反饋、免于受到貶低性評價等。凡是滿足人們自主需要的環(huán)境，也能增強內(nèi)在動機。當人們在體驗到成就時，還必須感覺到行為是由自我決定的，才能真正增強內(nèi)部動機。而外部內(nèi)素例如威脅、指令等會削弱內(nèi)在動機。此外，歸屬需要也與內(nèi)在動機有關(guān)系，當個體處于具有安全感和歸屬感的環(huán)境中時，會出現(xiàn)更多的內(nèi)在動機。

(3)有機整合理論：外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機。

有機整合理論主要探討了外在動機的類型和促進外在動機內(nèi)化的條件。該理論將動機劃分為內(nèi)在動機、外在動機和無動機。

(4)歸因定向理論：內(nèi)外動機的傾向存在個體差異。

德西和瑞安認為，存在三種水平的歸因定向。第一種是自主定向，即個體對能夠激發(fā)內(nèi)在動機的環(huán)境的定向。第二種是控制定向，即個體傾向于受報酬、期限、結(jié)構(gòu)、自我卷人和別人指令這些控制因素的定向。第三種是非個人定向，即個體對運氣等不可控因素的定向。

2.研究支持

德西在實驗中發(fā)現(xiàn)：進行一項愉快的活動(即內(nèi)感報酬)，如果提供外部的物質(zhì)獎勵(外加報酬)，反而會減少這項活動對參與者的吸引力。人們把這種規(guī)律稱為德西效應。

3.習題測驗

1.【單選題】對于自發(fā)的原本就有興趣的學習任務(wù)，外部物質(zhì)獎勵往往會降低個體的內(nèi)在學習動機。持這一觀點的動機理論是( )。

A.行為強化理論 B.需要層次理論 C.自我價值理論 D.自我決定理論

【答案】D

2.【單選題】外部動機和內(nèi)部動機不是相互對立的，學習動機激發(fā)的重點在于外部動機的不斷內(nèi)化。持這一觀點的動機理論是( )。

A.成就動機理論 B.成敗歸因理論 C.自我價值理論 D.自我決定理論