四川省中小學(xué)（幼兒園）教師公開招聘教育綜合知識筆試試題29

http://sichuan.hteacher.net 2023-04-04 14:14 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

以下是某初中物理老師教學(xué)《壓強(qiáng)的現(xiàn)象》的主要步驟：

一、演示導(dǎo)入：

老師取一塊牛奶糖，將一端捏成針狀后，直立于地面，讓一個(gè)柚子在牛奶糖上方自由落下，便可讓牛奶糖釘入柚子中。

在此過程中，學(xué)生觀察牛奶糖是否釘入柚子中并推測其可能原因，教師示范后請幾位學(xué)生重復(fù)此實(shí)驗(yàn)，分析成功不成功的原因，加以修正后，重復(fù)做幾次。

二、展示教學(xué)目標(biāo)：

(一)壓強(qiáng)和受力面積的關(guān)系

(二)壓強(qiáng)定義、公式和單位

(三)壓強(qiáng)的計(jì)算

三、講解指導(dǎo)：

(一)壓強(qiáng)和受力面積的關(guān)系

1.示范并請學(xué)生一起做：分別用兩手的指頭，同時(shí)壓住鋼筆的兩端，并讓鋼筆保持不動(dòng)。

問：(1)手指有何感覺?手指的肌肉有什么現(xiàn)象發(fā)生?(2)兩手手指施力的大小相同嗎?如何得知?(3)既然兩端的施力大小相同，為什么有一端凹陷較深呢?

2.將裝滿水的塑料瓶放在海綿上，讓學(xué)生比較直立和倒立時(shí)海綿凹陷的程度。

問：為什么?

(二)壓強(qiáng)和壓力的關(guān)系

拿兩瓶大小相同容量相同的易拉罐飲料，放在海綿上，讓學(xué)生觀察兩者在直立時(shí)海綿凹陷的程度。

問：如果要讓海綿凹陷得更深，該怎么辦?

(三)掌握壓強(qiáng)概念

1.定義：壓強(qiáng)=單位面積所受的壓力

2.物理意義：受力面積相同，壓力越大則單位面積承受的力越大。

3.公式：p=F/S

4.壓強(qiáng)的計(jì)算：(1)20g的力垂直作用在面積為10平方厘米的平面上，求壓強(qiáng)的大小;(2)20g的力垂直作用于面積為0.1平方厘米的平面上，求壓強(qiáng)的大小。

5.小組討論：假設(shè)磚塊的重量為2000g，長寬高分別為20cm、10cm、5cm，求：(1)當(dāng)磚塊平放時(shí)海綿承受的壓強(qiáng)的有多大?(2)直立時(shí)壓強(qiáng)是多少?

每組討論后推一個(gè)代表發(fā)言。

四、思考討論：

(一)一塊豆腐放在一根釘子上，豆腐馬上被刺破，但把豆腐放在布滿釘子的平面上，就不被刺破，為什么?

(二)牛奶糖為什么可以穿透柚子?

(三)為什么刀口鈍了就難以切開檸檬?

1.對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有( )。

A.屬于程序教學(xué)模式 B.教學(xué)活動(dòng)圍繞問題進(jìn)行

C.既有自主學(xué)習(xí)，也有合作學(xué)習(xí) D.主要體現(xiàn)了行為主義的教學(xué)思想

E.既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，也重視教師的指導(dǎo)作用

1.【答案】BCE

【解析】本題考查對教師教學(xué)行為的分析。A選項(xiàng)程序教學(xué)是將要學(xué)習(xí)的大問題分解為一系列小問題，并將其按一定的程序編排和呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并回答問題，學(xué)生回答問題后及時(shí)得到反饋信息。A選項(xiàng)在材料中并未體現(xiàn)，不選。教師在教學(xué)中圍繞問題展開，主要體現(xiàn)了認(rèn)知主義與建構(gòu)主義的教學(xué)思想，D選項(xiàng)錯(cuò)誤，不選。故本題選BCE。

2.從該案例中得到的啟示有( )。

A.信息社會(huì)更要強(qiáng)調(diào)知識的傳授

B.各組學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)，教師應(yīng)給出標(biāo)準(zhǔn)答案

C.教師的角色應(yīng)從知識的灌輸者向?qū)W習(xí)的幫助者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變

D.學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，總是涉及原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，要依賴自身既有經(jīng)驗(yàn)來理解新知識

E.知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)獲得的

2.【答案】CDE

【解析】本題考查對教師教學(xué)行為的分析。信息社會(huì)更強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，A選項(xiàng)錯(cuò)誤，C選項(xiàng)正確。新課程改革倡導(dǎo)教師不能輕率地否定學(xué)生的探索，要肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，給學(xué)生加以指引，不要強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)亍⒄_地標(biāo)新立異，B選項(xiàng)錯(cuò)誤?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)不能無視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，DE選項(xiàng)正確。CDE選項(xiàng)均符合材料中教學(xué)示例的啟示。故本題選CDE。