http://sichuan.hteacher.net 2023-04-04 14:08 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中,教師有很多行之有效的方式方法,如“指讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”的學生處于( )。
A.內部言語階段 B.認知定向階段
C.物質化活動階段 D.無聲外部言語階段
【答案】D
【解析】本題考查加里培林的心智技能形成階段理論。加里培林的心智技能形成五階段論中第四階段為不出聲的外部言語動作階段。這一階段開始從出聲的外部言語向內部言語轉化。內部言語不是指向于同別人交際的,它是一種對自己發(fā)出的言語,是自己思考問題時的言語活動。它是借助詞的聲音表象、動覺表象而進行心智活動的階段。不出聲的外部言語活動與出聲的外部言語活動相比,其區(qū)別并非僅僅是言語減去聲音,而是增加了更多的思維成分。如兒童由朗讀過渡到默讀就是最明顯的例子。故本題選D。
2.在認知風格研究中,“鑲嵌圖形測驗”最能區(qū)分哪一類認知風格?( )
A.內傾與外傾 B.場獨立與場依存
C.聚合式與發(fā)散式 D.整體性與系列性
【答案】B
【解析】本題考查場獨立型與場依存型認知風格。威特金通過鑲嵌圖形測驗得出,場依存性大者從復雜圖形中發(fā)現(xiàn)簡單圖形困難較大,而場獨立者則很容易發(fā)現(xiàn)。故本題選B。
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