河南省中小學(xué)教師招聘考育教學(xué)知識與能力筆試多選題2

http://henan.hteacher.net 2023-03-10 11:53 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列關(guān)于班級管理的描述，正確的有( )。

A.班級管理是通過班主任的教育引導(dǎo)實現(xiàn)的

B.班級管理的主要功能是提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

C.班級管理是班主任工作的前提和基礎(chǔ)

D.班級管理的內(nèi)容包括制度管理、文化管理、活動管理等內(nèi)容

1.【答案】ABD

【解析】本題考查班級管理的相關(guān)知識。A選項班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動。班級管理離不開班主任的教育和引導(dǎo)。故A項說法正確。B選項有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率是班級管理的主要功能;有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)是班級管理的基本功能;有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會自治自理是班級管理的重要功能。故B項說法正確。C選項班主任工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。故C項說法錯誤。D選項班級管理分為班級制度管理、班級活動管理、班級教學(xué)管理和班級文化管理四個方面。故D項說法正確。選項C與題意不符。故本題選ABD。

2.下列關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的描述，正確的有( )。

A.啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)問題情境 B.啟發(fā)式教學(xué)的根本目的是使教學(xué)發(fā)生根本性變化

C.啟發(fā)式教學(xué)堅持以學(xué)生為主體 D.啟發(fā)式教學(xué)是新課改下的新的教學(xué)模式

2.【答案】AC

【解析】本題考查啟發(fā)式教學(xué)的相關(guān)知識。啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生將所要學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行分析歸納，教師將主動權(quán)交予學(xué)生，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，鼓勵創(chuàng)新思維和個性發(fā)展。選項A、C說法正確。B選項啟發(fā)式教學(xué)的根本目的是啟迪學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。B項說法錯誤。D選項啟發(fā)式教學(xué)，在中國最早體現(xiàn)在孔子的教學(xué)理念中，并不是新提出的。D項說法錯誤。題干問的是描述正確的說法，選項B、D均與題意不符。故本題選AC。

3.下列屬于利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)的有( )。

A.在處理教材中的重難點時，應(yīng)注意充分利用直觀教育，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚頓挫

B.對于同一類題型的反復(fù)練習(xí)活動，應(yīng)采用靈活多變的方法

C.要迅速處理如天氣驟變、學(xué)習(xí)條件惡化、學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)等課堂偶發(fā)事件

D.課間休息不宜讓學(xué)生做激烈或競賽性的游戲活動

3.【答案】ABCD

【解析】本題考查無意注意。無意注意，也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。正確利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)，需要做到：(1)凡需要學(xué)生注意的對象和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性，教師講授的內(nèi)容，難易要適當(dāng)，讓學(xué)生既能聽懂又要有新意。這是引起學(xué)生興趣、維持對學(xué)業(yè)注意的關(guān)鍵。在處理教材中的重點、難點時，教師應(yīng)注意運用具體生動的教學(xué)方法，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調(diào)要抑揚頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?，化難為易以吸引兒童的注意。對于教學(xué)中必須重復(fù)的東西，如課文的熟讀、同一類題的反復(fù)練習(xí)活動，教師應(yīng)采用靈活多變的方法，以保持其新穎性。(2)盡量減少與教學(xué)無關(guān)的對象或活動的刺激作用。教室的布置要相對穩(wěn)定。在直觀教具的運用中，背景材料必須淡化，出示的時間要適當(dāng)，切忌過早顯示。下半節(jié)課才用教具，不要在一上課就暴露在學(xué)生眼前。教師的服飾、發(fā)型不宜過于耀眼，有的教師換了新裝或理了新發(fā)型后，往往在上課前先到學(xué)生面前“亮亮相”，這種做法可以有效地減弱學(xué)生上課時的注意分散。在教學(xué)過程中教師要迅速妥善處理偶發(fā)事件。如天氣驟變、學(xué)習(xí)條件惡化(突然陰雨、停電、室外嘈雜等)、學(xué)生病倒或嚴(yán)重違紀(jì)事件等，教師既不能熟視無睹，也不能驚慌失措，要以自己平靜的情緒與學(xué)生一起審慎、迅速地處理好，保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在課間休息時，不宜讓學(xué)生做激烈的或競賽性的游戲活動，以防止學(xué)生因過度興奮而不能將注意及時轉(zhuǎn)移到課堂上。故本題選ABCD。

4.在日常教學(xué)中，王老師采用榜樣法和當(dāng)眾表揚的方式促進(jìn)學(xué)生形成利他習(xí)慣。這一過程中主要運用了( )。

A.外在強(qiáng)化 B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化 D.正強(qiáng)化

4.【答案】ABD

【解析】本題考查強(qiáng)化規(guī)律。A選項外在強(qiáng)化是指由于來自行為個體以外的獎勵的刺激，使一個行為得到強(qiáng)化而繼續(xù)出現(xiàn)。B選項替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。C選項自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。D選項正強(qiáng)化是指給予一個愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。題干中，王老師使用榜樣法來促進(jìn)學(xué)生形成利他習(xí)慣，這屬于替代性強(qiáng)化;老師當(dāng)眾表揚學(xué)生，這屬于正強(qiáng)化和外在強(qiáng)化。選項C與題意不符。故本題選ABD。

5.下列選項中有利于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的有( )。

A.要求學(xué)生“一題多解” B.要求學(xué)生續(xù)寫《紅樓夢》中眾多人物的不同結(jié)局

C.要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識 D.要求學(xué)生自己設(shè)計塑料瓶吸塵器

5.【答案】ABD

【解析】本題考查發(fā)散思維。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與它相對的輻合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，也就是從給予的信息中，產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。A選項強(qiáng)調(diào)“一題多解”，多種答案，屬于發(fā)散思維。B選項強(qiáng)調(diào)“不同結(jié)局”，多種答案，屬于發(fā)散思維。C選項學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)有邏輯的結(jié)論，屬于聚合思維。D選項要求學(xué)生自己動手設(shè)計塑料吸塵器，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這也有助于個體發(fā)散思維的產(chǎn)生。選項C與題意不符。故本題選ABD。