2023天津教師招聘：2月第三周模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2023-02-14 14:09 天津教師招聘 [您的教師考試網]

1.D

【解析】教育目的的個人本位論：主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。其具體觀點是：(1)教育目的不是根據社會需要制定的，而是根據個人發(fā)展需要制定的;(2)一個人應為他自己受教育，而不是為社會需要受教育;(3)教育的個人價值高于社會價值，個人決定社會，而不是社會決定個人;故D選項說法符合。(4)人生來就有健全的本性和本能，教育目的就是使這種本性和本能順利地得到發(fā)展。A、B、C選項屬于社會本位論。故本題選D。

2.D

【解析】人生觀決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態(tài)度，是青少年健康成長的關鍵。培養(yǎng)青少年正確的人生觀，是青少年健康成長的關鍵。故本題選D。

3.B

【解析】“每個教師都應該意識到努力為班內的所有學生提供均等的學習機會，然而，群體教學中的實際情況與這種理想相差甚遠。”說明教師沒有做到在教學過程中公平對待每一位學生，違背了教育機會均等中的過程公平。所以案例中所提倡的是教育機會均等中的過程公平。故本題選B。

4.C

【解析】“道之所存，師之所存”的意思是哪里有道理，哪里就有老師?；蛘l懂得道理，誰就是老師。教師負有傳遞社會道德、價值觀念的使命。故本題選C。

5.B

【解析】ACD是教師在教學的過程中一直扮演的角色。新課改強調在教學過程中，教師和學生的平等性。故本題選B。

6.C

【解析】教師勞動的創(chuàng)造性，根本在于他們的活動并無固定的規(guī)范、程式、方法可以套用。故本題選C。

7.B

【解析】過度學習是指如果學習達到剛剛能夠掌握之后還要繼續(xù)學習一段時間。組塊化編碼是指對信息進行組織或再編碼。深度加工是指對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。如對材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。故本題選B。

8.C

【解析】附屬內驅力又稱交往內驅力，是在希望獲得或保持他人認可、贊許、關心、支持或友誼的需要的基礎上產生的一種內驅力，也是一種外部動機。故本題選C。

9.C

【解析】課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。故本題選C。

10.B

【解析】正強化是呈現能提高反應概率的刺激的過程。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。消退是有機體做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，此類反應在將來發(fā)生概率會降低。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發(fā)生的過程。題干中體現的是教師通過免去額外的作業(yè)即學生厭惡的刺激，來促使學生認真聽課。故本題選B。