教師招聘初中歷史《中古時(shí)期的亞洲》說課稿

http://henan.hteacher.net 2023-02-03 13:25 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

本課是部編版高中歷史下冊第二單元第4課的內(nèi)容，本課教材主要包含“阿拉伯帝國”“奧斯曼帝國的興起”“南亞與東亞的國家”三個(gè)子目?？傮w來說，前兩個(gè)子目分別介紹了疆域遼闊的阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的建立及統(tǒng)治。第三子目則側(cè)重介紹了南亞的笈多帝國、印度德里蘇丹國和東亞的日本、新羅的內(nèi)容。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

這一部分的知識學(xué)生在初中已經(jīng)有所了解，但是學(xué)生的空間地理概念還比較弱，尤其對世界史的內(nèi)容大多還停留在了解的程度。因此，我需要采取更加直觀且有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在了解亞洲不同國家發(fā)展概況和政治與經(jīng)濟(jì)文明的基礎(chǔ)上，深入理解中古時(shí)期亞洲文明的特點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.結(jié)合視頻和史料歸納概括阿拉伯帝國、日本、朝鮮等國和地區(qū)的發(fā)展概況，提高史料分析和歸納的能力。

2.結(jié)合地圖分析阿拉伯地區(qū)的地理位置對其經(jīng)濟(jì)繁榮和文化發(fā)展所起的作用，增強(qiáng)時(shí)空觀念。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解中古時(shí)期亞洲不同國家和地區(qū)的文明發(fā)展，開闊視野，了解世界文明的多樣性。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

阿拉伯帝國、奧斯曼帝國和日本的建立與統(tǒng)治。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識到中古時(shí)期亞洲國家發(fā)展的特點(diǎn)。

五、說教法學(xué)法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，請學(xué)生歸納中古時(shí)期歐洲的發(fā)展，之后順勢設(shè)疑：那么中古時(shí)期的亞洲興起了哪些國家，這些國家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明又與歐洲有何不同呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。