教師招聘高中地理《北半球冬夏季氣壓中心》說課稿
http://henan.hteacher.net 2023-02-03 13:24 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)得出冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上，夏季空氣柱位于副熱帶高壓帶上。氣壓帶不會(huì)呈帶狀分布，氣壓帶會(huì)被高低壓中心切斷。由此可以說明海陸熱力性質(zhì)差異對(duì)氣壓帶有重大影響。
最后師生共同閱讀地圖總結(jié)得出：南半球以海洋為主，氣壓帶基本呈帶狀;北半球海陸相間分布，冬夏季分別形成不同的高低壓中心。7月，北半球亞洲大陸形成亞洲低壓，太平洋形成夏威夷高壓，大西洋形成亞速爾高壓;1月，北半球亞洲大陸形成亞洲高壓，太平洋形成阿留申低壓，大西洋形成冰島低壓。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)，通過設(shè)問的方式層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，閱讀地圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。
2.季風(fēng)環(huán)流
接下來(lái)我會(huì)通過多媒體展示東亞季風(fēng)示意圖，并請(qǐng)學(xué)生小組討論以下問題：東亞冬季和夏季各盛行什么風(fēng)?形成原因是什么?東亞的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在冷暖、干濕性質(zhì)上有什么不同?判斷理由是什么?
最后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生舉例說明季風(fēng)對(duì)我國(guó)的影響。學(xué)生回答教師總結(jié)得出：夏季風(fēng)從廣闊的太平洋帶來(lái)的暖濕氣流使我國(guó)東部地區(qū)降水豐沛，形成生機(jī)勃勃的自然景觀。
【設(shè)計(jì)意圖】采用小組討論的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，層層的提問，幫助學(xué)生能夠掌握分析問題的方法。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并對(duì)分析問題的方法進(jìn)行總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，提高歸納總結(jié)能力。
作業(yè)：課后搜集南亞季風(fēng)的相關(guān)資料，列表比較東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)有哪些不同。
【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
七、說板書設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯：欣欣
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