貴州教師招聘備考資料_學(xué)習(xí)的分類

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 14:30 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

從近幾年考查情況來看，對于學(xué)習(xí)心理相關(guān)知識的考察由淺入深，由易到難的發(fā)展趨勢，從知識層面來看，學(xué)習(xí)現(xiàn)象是非常復(fù)雜的，涉及到不同的學(xué)習(xí)對象、形式、水平等等，因而存在著各種不同類型的學(xué)習(xí)，并且各種學(xué)的過程及其所需要的條件各有差異。所以在備考中準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的學(xué)習(xí)是十分重要的。

學(xué)習(xí)主體分類根據(jù)學(xué)習(xí)主體即學(xué)習(xí)者的不同，一般可以將學(xué)習(xí)分為動(dòng)物的學(xué)習(xí)、人類的學(xué)習(xí)與機(jī)器的學(xué)習(xí)三種。但為了更準(zhǔn)確地了解人類和動(dòng)物的學(xué)習(xí)本質(zhì)，也有就人類與動(dòng)物學(xué)習(xí)比較而言，二者有相似之處，都是有機(jī)體對環(huán)境的一種適應(yīng)。但人類與動(dòng)物的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是不同的，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，從學(xué)習(xí)的功能與動(dòng)力來說，動(dòng)物學(xué)習(xí)僅限于消極適應(yīng)環(huán)境變化，以滿足其生理需要;而人類學(xué)習(xí)則是主動(dòng)適應(yīng)并改造自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，并滿足其生理的和社會(huì)的需要。

第二，從學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容來說，動(dòng)物主要是以直接的方式來獲取個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，或者主要依靠其先天遺傳的種族經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)與量方面也不可與人類相提并論;人類可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在與他人交往的過程中以間接的方式獲取經(jīng)驗(yàn)，并能夠概括。

第三，認(rèn)學(xué)習(xí)機(jī)制來看，動(dòng)物的學(xué)習(xí)主要局限于第一信號系統(tǒng)，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)較為簡單;人類學(xué)習(xí)主要是第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)的協(xié)同作用，第二信號系統(tǒng)給人的學(xué)習(xí)帶來了新的學(xué)習(xí)機(jī)制，也使得人類的第一信號系統(tǒng)不同于動(dòng)物，并發(fā)展了更為高級的心理功能。

動(dòng)物與人類的學(xué)習(xí)雖有共同點(diǎn)，但其本質(zhì)是不同的。既不能抹殺二者的區(qū)別，把人的學(xué)習(xí)導(dǎo)向生物學(xué)化的方向，也不能盲目、絕對地否認(rèn)動(dòng)物與人類學(xué)習(xí)的連續(xù)性、共同性，把人的學(xué)習(xí)導(dǎo)向社會(huì)學(xué)化的方向。

上述對知識掌握的類型分析希望對各位備考學(xué)子有所幫助。