貴州教師招聘備考資料_發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

http://guizhou.hteacher.net 2023-01-29 14:02 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

20世紀(jì)60年代，美國最有影響的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納提出“認(rèn)知---發(fā)現(xiàn)”說，這一部分在教師招聘考試中是重要考點(diǎn)。他倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式來理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，由此得出布魯納的理論當(dāng)中的兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是學(xué)科結(jié)構(gòu)，一個(gè)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接下來，我們主要學(xué)習(xí)其中一個(gè)關(guān)鍵詞---發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，以幫助大家更深入的把握布魯納的理論。

布魯納認(rèn)為學(xué)生的心智發(fā)展，雖然有些受環(huán)境的影響，但主要是遵循他自己的認(rèn)知程序，自己去獲取知識(shí)。因此布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生自己去獲取知識(shí)結(jié)論，學(xué)生是知識(shí)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)者，簡單來說，凡是學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的方法自己去獲取知識(shí)結(jié)論的一切學(xué)習(xí)都叫發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。以下是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生應(yīng)該扮演的是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)探尋者的角色。教師的任務(wù)就是創(chuàng)造一種益于學(xué)生去獨(dú)立探尋知識(shí)的氛圍，而不是僅僅將既定的知識(shí)灌輸給學(xué)生。教師授課并不是把一個(gè)圖書館填充到學(xué)生的頭腦中，而是主動(dòng)參與到知識(shí)獲取中。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該成為面對(duì)知識(shí)積極而主動(dòng)的探尋者，而不應(yīng)是被動(dòng)而消極的接受者。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)并不是對(duì)教材的死記硬背，學(xué)習(xí)的主要目的是要求學(xué)生參與建立該學(xué)科知識(shí)體系的過程。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，而不只是著眼于學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.強(qiáng)調(diào)直覺思維。布魯納認(rèn)為，直覺思維并不一直是按照規(guī)定好的步驟進(jìn)行的，而是經(jīng)常以一種越級(jí)的躍進(jìn)的方式，通過捷徑來進(jìn)行思考。直覺思維有三個(gè)特征，一是對(duì)不明確情境的感知，二是要采取圖像性的方式，三是非語言的過程。因此，它與分析思維有本質(zhì)區(qū)別，直覺思維的形式和本質(zhì)通常是圖像或者映像性的，而言語類的信息并不會(huì)直接形成直覺思維。所以在學(xué)習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先做后說，或邊做邊說，防止思維過早語言化。

3.強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。布魯納強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)促成學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也注重外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。學(xué)生的好奇心和熱情等內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以驅(qū)使學(xué)生去探索未知的事物。他提出，要想使學(xué)生主動(dòng)建立起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要先讓學(xué)生有提高自己才能的欲望，這樣才能使學(xué)習(xí)效率提高。因此，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的積極作用表現(xiàn)在：首先，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到充分激發(fā);其次，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，有利于學(xué)生探究精神和能力的培養(yǎng)，尤其是獨(dú)立問題解決能力的培養(yǎng)。

4.強(qiáng)調(diào)信息的提取。布魯納認(rèn)為，人類保持記憶力首先要解決的問題是提取，而不是存儲(chǔ)。原因在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要在沒有外因作用的前提下獨(dú)立提取相關(guān)信息。而提取信息的關(guān)鍵在于如何組織信息，所以老師需要采取一些方法去幫助學(xué)生組織信息、提取信息。

以上是關(guān)于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。