2022天津教師招聘：12月第三周模擬題3

http://tianjin.hteacher.net 2022-12-27 10:41 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條：適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定?？h級(jí)人民政府教育行政部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障，所以適齡兒童、少年可以在非戶籍的所在地接受教育。故本題選A。

2.B

【解析】素質(zhì)教育是一種新的教育思想、教育觀念，而不是一門具體的課程或一種具體的方法，是通過(guò)學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此我們必須改革課堂教學(xué)方法。故本題選B。

3.A

【解析】因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。題干描述的泥鰍、老鷹都是在自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上才能取得好成績(jī)，體現(xiàn)了教學(xué)要遵循因材施教原則。故本題選A

4.C

【解析】復(fù)式教學(xué)是班級(jí)授課制的特殊形式，是指把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。這種形式主要是在偏遠(yuǎn)的、人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區(qū)實(shí)施。由于班級(jí)內(nèi)的學(xué)生年級(jí)不同，教師在給某年級(jí)學(xué)生上課的同時(shí)，其他年級(jí)的學(xué)生自學(xué)或?qū)懽鳂I(yè)。因此，復(fù)式教學(xué)是教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)交錯(cuò)進(jìn)行的。故本題選C。

5.B

【解析】教學(xué)策略就是指建立在一定理論基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案。根據(jù)教學(xué)策略的構(gòu)成因素，分為內(nèi)容型、形式型、方法型、綜合型。其中，形式型策略是以教師為中心和以學(xué)生為中心的策略。故本題選B。

6.A

【解析】柯?tīng)柌駥⑷说陌l(fā)展劃分為三水平六階段。分別為：前習(xí)俗水平;習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。前習(xí)俗水平的心理特征是：只是從表面看行為后果的好壞，盲目的服從權(quán)威，旨在逃避懲罰。只按行為后果能否帶來(lái)需求的滿足以判斷行為的好壞。題干中，問(wèn)小明“為什么偷東西是不對(duì)的?”，他的回答是“抓住了會(huì)挨打”。這符合前習(xí)俗水平的特征。故本題選A。

7.A

【解析】新課改的三大理論基礎(chǔ)之一建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，強(qiáng)調(diào)在過(guò)程中采用研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式。由此可知，題干的主要理論依據(jù)是建構(gòu)學(xué)習(xí)論。故本題選A。

8.B

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。它是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。故本題選B。

9.B

【解析】實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題，是我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的客觀要求，也是提高勞動(dòng)者素質(zhì)和培養(yǎng)各級(jí)各類人才的需要。我們首先確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念才能進(jìn)行新課程教學(xué)改革。故本題選B。

10.C

【解析】感性概括即直覺(jué)概括。它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式;理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下。通過(guò)對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺(jué)的加工改造，來(lái)揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。理性概括是一種高級(jí)的概括形式。故本題選C。