2022天津教師招聘：9月第三周模擬題18

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-04 15:35 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是認(rèn)知方式。對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于場(chǎng)獨(dú)立型。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是斯金納的思想。斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩種：應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為，這是由已知的刺激引起的反應(yīng);操作性行為，是有機(jī)體自身發(fā)出的反應(yīng)，與任何已知刺激物無關(guān)。故本題選C。

3.B

【解析】本題考查的是技能的分類。按技能的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以分為操作技能和心智技能兩類：操作技能又叫運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能;心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能。故本題選B。

4.B

【解析】本題考查的是布魯納的觀點(diǎn)。1963年美國的教育心理學(xué)家布魯納發(fā)表了他的《教育過程》這本著作，他主張“無論選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。故本題選B。

5.B

【解析】本題考查的是課堂管理的功能。課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。故本題選B。

6.D

【解析】本題考查的是教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。普雷斯頓認(rèn)為，參與式領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂管理有不同的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人;而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。此外，教師的學(xué)識(shí)、教學(xué)能力和人格品質(zhì)對(duì)課堂管理也有一定影響。故本題選D。

7.A

【解析】本題考查的是松散群體。松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。故本題選A。

8.D

【解析】本題考查的是人際關(guān)系。人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化取決于交往雙方滿足需要的程度。故本題選D。

9.D

【解析】本題考查的是群體規(guī)范。群體規(guī)范，指約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。故本題選D。

10.B

【解析】本題考查的是教學(xué)情境。情境教學(xué)是在一種模擬現(xiàn)實(shí)的情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育。因此在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)實(shí)的問題情境相類似。故本題選B。