http://tianjin.hteacher.net 2022-10-31 19:09 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.A
【解析】本題考查的是教師道德。教師道德分為公共道德和私人道德,教師職業(yè)道德也即師德更加關(guān)注的是教師的公共道德,而教師道德更關(guān)注的是教師作為一個人的私德。兩者不能混為一談。教師道德包括教師處理與他人、與國家、與社會關(guān)系時一切道德意識和道德行為規(guī)范的總和,而教師職業(yè)道德僅僅是其中與職業(yè)工作相關(guān)的部分。教師職業(yè)道德,是教師在職業(yè)活動中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。題干中教師處理個人與國家、社會關(guān)系的一切道德意識和道德行為規(guī)范的描述是教師道德,故本題選A。
2.B
【解析】本題考查的是教師勞動的長期性。“十年樹木,百年樹人”強調(diào)了教師勞動的長期性特點。A選項“以身立教,其身亡而其教存”,體現(xiàn)了教師勞動示范性的特點。C選項“親其師,信其道”D選項“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”反應(yīng)了教師勞動的主體性和示范性。故本題選B。
3.D
【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第十七章,加強教師隊伍建設(shè)(五十二)加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施,建立長效機制,形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣,克服學(xué)術(shù)浮躁,查處學(xué)術(shù)不端行為。故本題選D。
4.A
【解析】本題考查的是學(xué)校教育。廣義的教育指有意識地對人的身心發(fā)展產(chǎn)生直接的影響的一切活動的總稱。包括社會教育、家庭教育和學(xué)校教育。狹義的教育指學(xué)校教育,是教育者根據(jù)一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作,對受教育者的身心施加影響,促使他們朝著期望方向變化的活動。故本題選A。
5.C
【解析】本題考查的是師生關(guān)系。③對于足夠聰明的學(xué)生就可以不用完成作業(yè)的說法很明顯描述錯誤,教師對學(xué)生不完成作業(yè)處理時應(yīng)一視同仁。①②④是面對學(xué)生不完成作業(yè)的情況的有效處理方法。故本題選C。
6.B
【解析】本題考查的是教學(xué)原則。題干描寫的是孔子面對不一樣的學(xué)生提出的相同問題給出了不同答案。體現(xiàn)了孔子在教學(xué)過程中善于因材施教,符合因材施教的教學(xué)原則。故本題選B。
7.C
【解析】本題考查的是多元智能理論。美國心理學(xué)家加德納通過對腦損傷病人和智力特殊群體的研究,提出了多元智力理論。加德納認(rèn)為,每個學(xué)生的智力都有自己獨特的表現(xiàn)形式,有自己的智力強項和學(xué)習(xí)風(fēng)格。由于每個學(xué)生的智力都是多元的,其作用方式也是有差異的,因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力特點進(jìn)行教學(xué),要善于針對不同智力特點的學(xué)生,尤其是要根據(jù)學(xué)生智力結(jié)構(gòu)中的優(yōu)勢智力,采用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方式,使不同的學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。故本題選C。
8.D
【解析】本題考查的是教育思想家。“現(xiàn)代教育的代言人”是杜威,原因在于他提出了不同于傳統(tǒng)的三中心:兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。A選項赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物,主張的是傳統(tǒng)的三中心:教師中心、教材中心、課堂中心。故本題選D。
9.B
【解析】本題考查的是師表美。教師勞動特點之一示范性,示范性最好的體現(xiàn)就是教師的為人師表,而為人師表之美在于其道德美。故本題選B。
10.B
【解析】本題考查的是教育思想家。教育萬能論是把教育的作用夸大到可以決定社會發(fā)展的程度,否定遺傳素質(zhì)差異對人的發(fā)展的影響的教育主張,代表人物有愛爾維修、康德、華生、洛克等。故本題選B。
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