弗洛伊德的三種焦慮理論

http://sx.hteacher.net 2022-09-14 11:20 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

焦慮意指某種類似擔(dān)憂的反應(yīng)，是多種情緒的混合體，除占主導(dǎo)地位的恐懼成分外，還包含有其他多種情緒成分，如抑郁、悲傷、憤怒、害羞、自責(zé)、興奮等。

焦慮具有兩面性。一方面，適度的焦慮是個(gè)體安全需要的體現(xiàn)(對(duì)當(dāng)前或未來(lái)情況的不確定：考試、預(yù)期目標(biāo)、不熟悉的目標(biāo)、物體、場(chǎng)景等);一定程度的焦慮是維持個(gè)體警覺(jué)性、促進(jìn)軀體的代謝活動(dòng)、維持基本的精神活動(dòng)的重要因素。從這些方面來(lái)說(shuō)，失去焦慮反應(yīng)的人倒是不正常的。德國(guó)精神病學(xué)家Gebsattel提出：“沒(méi)有焦慮的生活和沒(méi)有恐懼的生活一樣，照樣不是我們真正需要的。”我國(guó)當(dāng)代精神病學(xué)家許又新教授也提出：“焦慮是對(duì)生活持冷漠態(tài)度的對(duì)抗劑，是自我滿足而停滯不前的預(yù)防針，它促進(jìn)個(gè)人的社會(huì)化和對(duì)文化的認(rèn)同，推動(dòng)著人格的發(fā)展。”

另一方面，如果焦慮與外界環(huán)境不協(xié)調(diào)(沒(méi)有相應(yīng)的刺激源而產(chǎn)生焦慮，或?qū)τ诖碳ぴ此a(chǎn)生的心理和軀體反應(yīng)明顯與群體中多數(shù)面對(duì)同樣刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)不同);焦慮持續(xù)存在，超過(guò)所處群體面對(duì)同樣刺激所出現(xiàn)反應(yīng)的持續(xù)時(shí)間;焦慮個(gè)體感到自身焦慮出現(xiàn)的不合理性，但沒(méi)有辦法控制;個(gè)體為焦慮的出現(xiàn)感到痛苦。從這些方面來(lái)說(shuō)，就是病理性的了。

精神分析學(xué)派著名心理學(xué)家弗洛伊德將焦慮分為三類。

(1)客體性焦慮(恐懼)：客體性焦慮又可分為兩種：①原發(fā)的客體性焦慮;②繼發(fā)的客體性焦慮，這不是客體的出現(xiàn)或再現(xiàn)所引起，而是它出現(xiàn)的可能性引起的焦慮。

(2)神經(jīng)癥性焦慮：這是個(gè)體自身意識(shí)不到的焦慮，是壓抑于無(wú)意識(shí)里的焦慮，造成焦慮的威脅來(lái)自本能沖動(dòng)。

(3)道德性焦慮：危險(xiǎn)來(lái)自自我，被體驗(yàn)為恥感和罪感。

弗洛伊德關(guān)于焦慮的論述喚起了全世界對(duì)焦慮的重視，他的思想刺激了后來(lái)廣泛的研究。但弗洛伊德關(guān)于無(wú)意識(shí)焦慮的的學(xué)說(shuō)也給臨床精神病學(xué)帶來(lái)了不利的影響?；颊唧w驗(yàn)到的和別人可以觀察到的焦慮，與無(wú)法觀察和證實(shí)的理論構(gòu)想，采用了焦慮這同一個(gè)術(shù)語(yǔ)，造成了混亂。因此，我們必須區(qū)別兩種不同的焦慮概念：當(dāng)事人體驗(yàn)到的焦慮(現(xiàn)象學(xué)的概念)和當(dāng)事人體驗(yàn)不到的焦慮(精神分析的一個(gè)理論構(gòu)想)。