2022天津教師招聘：2月第五周模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2022-03-20 12:01 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定。”這一觀點(diǎn)出自( )。

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.洛克的《教育漫話》

C.盧梭的《愛彌兒》 D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

2.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( )。

A.懲前毖后 B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無則加勉 D.桃李不言，下自成蹊

3.一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的( )。

A.無意注意 B.有意注意

C.有意后注意 D.隨意注意

4.美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了( )。

A.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 B.學(xué)習(xí)的滲透性

C.思考的獨(dú)立性 D.思想的開放性

5.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他(她)的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為( )。

A.寬大效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)

C.盧森塔爾效應(yīng) D.刻板印象

6.由兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流的教學(xué)屬于( )。

A.分層教學(xué) B.合作教學(xué)

C.小班教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

7.以下不屬于職工代表大會(huì)的職責(zé)是( )。

A.聽校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B.聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校的工作意見

C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)

D.罷免校長(zhǎng)

8.小學(xué)生李明因?yàn)橄胍玫綃寢尯屠蠋煹谋頁P(yáng)而刻苦學(xué)習(xí)，他的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.求知欲

9.學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個(gè)性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指( )。

A.智力因素 B.理性因素

C.非智力因素 D.感知因素

10.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有的特點(diǎn)是( )。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B.教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

【參考答案】

1.B

【解析】洛克明確指出，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人之所以千差萬別，便是由于教育之故。”故本題選B。

2.D

【解析】這句話的意思是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷ィ阕叱闪艘粭l小路。比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣傳，就自然受到人們的尊重和敬仰。是榜樣示范法的典型體現(xiàn)。故本題選D。

3.A

【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。題干所述是教師利用聲音的變化來引起學(xué)生的無意注意。故本題選A。

4.B

【解析】美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這是一種滲透式學(xué)習(xí)。滲透性學(xué)習(xí)與擴(kuò)大知識(shí)而關(guān)系密切，滲透性學(xué)習(xí)一直為楊振寧教授所提倡。他說，滲透性學(xué)習(xí)法就是在還不太懂的時(shí)候，好像是亂七八糟的狀態(tài)之下，就學(xué)習(xí)到了很多東西。這種學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過一點(diǎn)一滴的體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有利于形成學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。故本題選B。

5.B

【解析】暈輪效應(yīng)指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征做相似判斷，也稱光環(huán)效應(yīng)。故本題選B。

6.D

【解析】復(fù)式教學(xué)就是由兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流的教學(xué)。故本題選D。

7.D

【解析】教職工代表大會(huì)制度開始于1980年，主要為了“要建立和健全以教師為主體的教職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督。”其議題一般是學(xué)校的中心工作和廣大教職工迫切關(guān)心的問題。教職工代表大會(huì)的職責(zé)包括：聽取校長(zhǎng)報(bào)告，對(duì)學(xué)校的重大決策提出意見和建議;討論審議學(xué)校的規(guī)章制度，教職工獎(jiǎng)懲等事項(xiàng)，由校長(zhǎng)頒布實(shí)施;討論決定教職工的住房分配、福利費(fèi)管理和使用事項(xiàng);評(píng)議和監(jiān)督包括校長(zhǎng)在內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。罷免校長(zhǎng)不是教職工代表大會(huì)的職責(zé)。故本題選D。

8.C

【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們(如家長(zhǎng)、教師)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。故本題選C。

9.C

【解析】情感、意志和個(gè)性方面的非智力因素，如濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)強(qiáng)的性格等是能力發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。故本題選C。

10.B

【解析】赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)任何無教育的教學(xué)。”這是他首次明確提出教學(xué)具有教育性的觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知、情、意同時(shí)介入，相互作用。赫爾巴特主張把知、情、意統(tǒng)一于教學(xué)過程之中，通過這種統(tǒng)一來達(dá)到教學(xué)的終極目的，即形成人的德性——“善的意志”。故本題選B。

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責(zé)任編輯：劉紹文